一些学生听课时注意力不集中，表面上听，心里不听，我称之为“假听课”。这样的学生一般我看下他的眼神就可以看出来，不过这样的学生在一个班里还是占一定比例的。
我在初高中教数学时，那时候刚大学毕业，还没有什么教学经验，第一次接触的学生就是初中生。我教的辛苦，学生学得也吃力。
后来，跟多位老教师取经，才让我的数学教学方法思路打开了，连续教到半年的时候，我感觉自己对于数学这门课程，已经掌握了一定的教学方法。等教到第五年的时候，我已经把数学教学练得炉火纯青了。
一位家长在微信上跟我说：“老师我家孩子学习很努力，就是数学找不到窍门，该怎么办呢？”
我又跟这位家长聊了起来，又要求和他的孩子通过语音功能了解一下孩子的情况。后来才知道，这个孩子不会听数学课。
我把正确听数学课的方法汇总如下，希望可以帮助到家长和更多的孩子。
有些人会说：“老师，谁不会听课啊！”
你还别说，大多数学生都不会听课，这是我多年的上课感言。
那究竟要如何听课呢？
我认为应该掌握以下几点：
第一 要做到精、听、思、问、记等相结合起来。
学生听课千万不能被动，要有主动探寻知识的兴趣。
精：学生前一天一定要晚上11点前睡觉，要有饱满的状态才能高效听课。
听：要跟着老师思路走，七分听课，三分做笔记，要听得清楚。在听课的前一天要预习，带着问题去听课效果更好。
思：带着问题来听课，对老师的解题思路要弄清，弄懂老师上课的整个讲课结构。老师在讲已考过的试卷时，要思考自己为什么会错，并把正确的解题思路写下来。
问：可以对上课时，不懂的问题进行提问，对没有弄明白和存有疑点的问题要大胆提问，要敢于提出与数学老师不同思路的解题方法和观点。
记：用三分的精力来记笔记，听课时候，人的大脑精力是有限的，你写的时候，就会分散听的功能，所以七分放在听上。而课堂时间有限，要学会用简短的符号来记很长的信息，哪怕自己发明的符号就可以。
第二 用积极暗示的方法听课
有些学生的心理疲劳度高，刚听20分钟，注意力明显下降，就开始做小动作，或者东摸摸西摸摸。
要学会说“你还可以听更多的内容”，“你很棒，你坚持下去的话，会考得更好”，“我注意力一直集中的话，听课效果会提高，妈妈会高兴的”，“看看老师下面再讲什么，我好有兴趣啊！”
第三 学生要对老师讲授的东西和图像联系起来
尖子生听课很有意思，他们会将老师讲课的信息变成具体形象的图片或图形；有时也会将讲课的内容与生活中见到的物品对比联系和联想起来。这样可以对文字所描述的现象、结构、原理等数学知识得到真切的理解．举个例子：集合的关系、函数的图像与性质、平面向量等都可以用动画、图形来进行描述．
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