注重4个要点，小学生实现“高效阅读”！

前阵子很多学生参加了快速阅读课程，都觉得受益匪浅。我想肯定还有很多家长也在为孩子的阅读效率不高而困扰。这一点，尤其在小学生上体现得特别明显。

阅读，对于一个正常的、当代人来说，大概和吃饭穿衣、成家立业一样，是生活的重要组成部分。

读书也是如此，开卷未准见得有益，读书，还要讲究读法，因此，读书就要有所选择，就必须讲究方法，否则，书虽读万卷，未准就能从中吸取精神所需营养。既然要读书，那么必须学会读书的方法。我认为，既要读书，又要得法，才能称之为高效阅读，小学生如何做到高效阅读呢？我想从以下几点入手：

一、重视朗读

因为朗读注于目，出于口，闻于耳，记于心，是一种复杂的心智过程，它有助于学生掌握每个汉字的音、形、义；有助于加深对词语的理解和运用；有助于把握文章的层次结构；对儿童语言的形成和发展具有不可替代的作用。再加上中华文字讲究文质兼美，内容丰富，通过有感情的朗读，还可以提高学生的欣赏力、想象力，丰富学生的感情，陶冶学生的人格。

二、善用阅读方法

阅读方法是朗读、默读、精读、略读和浏览等方法的整合。传统的阅读教学一直都强调精读，也比较注意朗读和默读，但往往忽略了略读和浏览。“略读”和“浏览”都是粗略地大致地读。按照一般的理解，略读是侧重于主要内容的了解和把握，是粗知文本大意；浏览是侧重从阅读材料中找所需要的内容或关键信息。它们的优势在于快速捕捉信息，在于发挥自觉思维的作用。

三、培养阅读的兴趣

“兴趣是最好的老师。”一个学生只有具备了广泛的阅读兴趣，才会积极主动地去阅读，才会自主地选择阅读材料，不断扩大自己的阅读面，增加自己的阅读量。由此可知，阅读兴趣能促使阅读能力的形成和阅读水平的提升，换句话说，兴趣是阅读的首要条件。

四、阅读训练和口语交际、习作教学是密切联系的

“读书破万卷，下笔如有神”形象地体现了阅读与写作的关系。是说，阅读是吸收，是积累，是基础；写作是在阅读的吸收与积累的基础之上的表达。

在阅读训练中，学生可以得到词、句、段、篇的训练，学会怎样读懂一篇文章。与此同时，逐步积累词语，认识句子表达思想感情的种种方式，了解写文章怎样确定中心，怎样选择材料，怎样遣词造句，连句成段，连段成篇等，并从中学习观察，分析事物的方法，使认识能力得到发展。从阅读中学习写作，是习作的一条重要的途径。

同样，习作教学也会对阅读教学起到促进作用。在写作过程中，学生通过自己的实践，去观察、去思索、去表达，其结果就会比在阅读中得到的认识又提高一步，再去阅读，他所关注的不仅是文章表达了什么，还要关注文章是怎样表达的；了解这样的内容为什么要用这样的形式来体现，就会把理解文章内容和理解表现形式变为自觉的阅读行为。

前3个要点主要是需要小学生自己坚持，而第4点必须要有老师的教导和学生的实践。很多孩子并不是不爱阅读，其实是他们掌握不了高效阅读的方法。实现了高效阅读，才能从速度上提升，从而实现快速阅读！

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