教育学人风采｜叶澜

叶澜

华东师范大学终身教授

叶澜（1941—），国内外著名教育学家，华东师范大学终身教授，中国“新基础教育”研究与“生命·实践”教育学创始人和持续领导者。先后被评为国家有突出贡献的中青年专家、全国模范教师、上海市教书育人楷模等。

 1962年，叶澜教授在华东师范大学教育学系本科毕业后，留校任教。按照教育学系规定，先在华东师范大学附属小学从事语文教学和班主任工作两年。职业生涯的第一课，奠定了她理解和尊重小学教师的深厚基础。叶澜教授曾以援藏教师身份，在拉萨师范学院（今西藏大学）执教两年，见证了当时广袤土地上贫困的师生与艰难的教育，植入了她心中普及教育的草根情结。20世纪80年代初，叶澜教授到南斯拉夫萨格勒布大学访学近两年，引发了她对中国教育学的深入反思、对教育研究方法论的系统关注。随后，教育学的学科自我意识觉醒，教育研究方法论的价值显扬。叶澜教授的“反思”与“关注”，成为教育学演进的里程碑和转折点。

20世纪80年代末期至90年代，叶澜教授先后担任华东师范大学教育学系主任、华东师范大学副校长等职，使她对高师院校在社会转型期遇到的诸多难题以及各显其能的破解之路，有了亲身感受。叶澜教授担任国务院学科评议组教育学科组成员和召集人期间，对全国的教育学科建设及合理布局有过系统的思考和积极的推进。在担任中国教育学会副会长期间，叶澜教授对中国教育、尤其是基础教育改革，有全局的了解和参与。

1994年，叶澜教授开创理论与实践双向建构的“新基础教育”研究。2014年，这一研究先后获上海市级教学成果特等奖和国家级教学成果一等奖。在推动学校整体转型性变革的同时，叶澜教授致力于教育基本理论的突破性研究，创立了“生命·实践”教育学和“生命·实践”教育学派。2017年，叶澜教授的团队，获得教育部首批“全国高校黄大年式教师团队”称号。

叶澜教授承担过多项全国哲学社会科学、国家级重点和省部级重大项目。著作和论文，屡获大奖。《教育概论》（1991年，2006年）获得国家优秀教材一等奖，《教育研究方法论初探》（1999年）获得上海市哲社优秀成果著作类一等奖、全国高校哲社优秀成果著作类一等奖，《“新基础教育”论——关于当代中国学校变革的探究与认识》（2006年），获得全国高校哲社优秀成果一等奖，《回归突破∶“生命·实践”教育学论纲》（2015年），获得上海市哲社优秀成果著作类一等奖、全国教育科学研究优秀成果著作类一等奖和吴玉章人文社科著作一等奖。叶澜教授的《让课堂焕发出生命活力》一文，于2011、2022年两次被评为《教育研究》创刊30周年、40周年杰出论文。

（撰稿人：王枏）

编辑：刘磊明

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