深化高等教育国际合作交流
培养具有全球视野的卓越人才
中国高等教育学会学术发展咨询委员会副主任
中山大学校长
中国科学院院士
高松
刚才西湖大学施一公校长和伯明翰大学乔恩森·弗兰普顿副校长的发言非常精彩，我深受启发。在生命健康领域，中山大学与伯明翰大学共建了临床试验中心，联合培养全科医学骨干人才，并致力于推动完善外科规范化培训制度与实践，建立与国际接轨的住院医生规范化培训的标准、体系和模式。
各国的大学在加强沟通的基础上，要找到合适的“支点”，使用合理的“杠杆”，并通过深入合作，推动科学研究的创新和合作，培养具有全球视野、跨文化理解和交流能力的人才，共同应对全球性挑战和问题，为人类社会的可持续发展做出贡献。
首先，我们要找到支点。我想这个支点应该是建立共同的价值观和共同的目标。高等教育作为科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点，是推动社会进步、时代发展的重要力量。立足粤港澳大湾区，中山大学深感责任重大、使命光荣，于2016年牵头组建了粤港澳高校联盟，推动打造粤港澳大湾区一小时学术圈。目前联盟汇聚了粤港澳三地43所高校，并在不同学科领域和重要高校管理事务方面成立了55个专业联盟。合作是共识，发展是目标。我们热忱欢迎国际伙伴能够携手联盟，共同绘制世界高等教育可持续发展蓝图。
其次，我们要找到杠杆。我想可以从以下三方面入手：
一是加强科研合作与学术交流，特别是跨学科合作。大学是科学研究的重要场所，不同国家、不同大学、不同学科之间的密切合作，是应对全球性复杂问题的重要路径。医科是中山大学的优势学科，拥有丰富的医学教育和临床资源，我们与美国哈佛医学院附属布莱根和妇女医院开展深度合作。在气候变化方面，我们近年建造了一艘国内排水量最大（6800吨）和性能最先进的海洋综合科考实习船“中山大学”号，也希望能开展更多的国际合作。我们希望与各国大学合作开展前沿科学研究，引领科技创新高质量可持续发展，为全球发展贡献更多的科学和技术方案。
二是共同培养能够引领未来发展的创新型复合人才。青年是国家的未来，也是世界的未来；未来远比现在更加多样化、更加不确定。培养具备学习力、思想力和行动力的引领未来发展的创新型复合人才，国际化的培养模式是重要的环节。十多年前，中山大学与法国民用核能工程师教育联盟合作成立“中法核工程与技术学院”，已成功培养了462名达到国际标准的核电及相关产业高级工程技术研发和管理人才。2023年4月，法国总统马克龙来校访问，对我们培养的青年人才给予了高度评价。我们坚信，加大国际化人才培养是大势所趋，是参与全球化的“必修课”。
三是推动教育资源共享，促进国际社会的和谐发展。中山大学建设的“中国—东盟海水养殖技术联合研究与推广中心”，除了在中国设有4个分中心，还在马来西亚、印度尼西亚、越南和泰国建立了4个东盟分中心，建立了涵盖东盟9个国家100多个机构的 “中国—东盟海水养殖技术协作网”和8个海外技术示范基地，建设东盟种质资源库，在境内外开展东盟科技人才培训。最近，我们也和北京大学一起在组织化学研究生的国际暑期学校。我们期待和呼吁，各国高校充分利用信息和智能技术，共享教育资源，提升教育质量和水平，进一步推进全球教育普及和公平，为国际社会的和谐发展做出贡献。
我深信，通过我们每所大学的努力与合作，汇集思想力和行动力，一定可以实现人类命运共同体的目标，共同构建一个和谐、繁荣、可持续发展的世界。
【本文系中国高等教育学会学术发展咨询委员会副主任、中山大学校长、中国科学院院士高松7月31日在世界大学校长论坛上的报告】
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