前边“第一注意事项”里我们论述了锻炼于高三一年以及高考的重要性。
这第二、第三注意事项是什么呢?
第二注意事项是作息规律、是睡眠时间、是科学合理饮食!总之,还是跟身体健康直接关联。
这些啊!大家肯定是听腻了。我们直接谈第三吧!
第三是,学习能力的训练!
高三不就是“做题、做题”嘛!还谈什么学习能力训练?
你要看到,高考命题一直在偷偷地发生着变化。
尤其是考查“核心素养”的目标提出后,各个学科都在展开以原始文献为基本依据的命题探索——阅读量大了,新概念名词多了,图表信息类题目不断增加。
考场上,面对新题,只靠老师帮助总结的那些“规律”、“技巧”、“方法”不能解决所有问题了。
考能力、考能力、考能力。
一个基础比较扎实、脑袋也很好使的孩子,全靠老师的带领,考600/750分没有问题,甚至考650/750也是有可能的。
但是要考到680-700,也许够呛。
因为,说实话,老师自己都未必能够考得了这么多分(说的是,把你各科老师集合起来分别考自己的学科,然后把他们的总分加起来。老师们不要生气哟,我没有说所有学校的所有组合哈)。
自古以来,就是“有状元徒弟,没有状元师傅”嘛。
一轮复习,就是提升学习能力的最佳机会,其实也是你中学阶段最后的机会了。
因为二轮复习以模拟套题训练为主,它解决的主要矛盾是解题技巧与答卷策略;三轮复习(有吗?)则主要是查缺补漏、回归教科书,整体梳理、调整心态了。
何谓学习能力?
它并不是虚无缥缈的东西,学习能力的本质构成要素就是高度概括化、程序化、网络化的一切知识、技能、方法策略的总和。
你在一轮复习期间,努力去达成上述“三化”,你的学科素养就会大幅提升,你的学科学习能力自然就具备了。
“三化”如何达成呢?需要学习者的主体性努力。
而非只是简单地“用功(出蛮力)”、“用时(点灯熬油)”。你要努力做到把知识点彻底理解透彻、前后关联,实在难以理解的东西,也要努力把它归纳(网络化),使之进入序列。
要自己去思考、自己去概括、自己去整理,而非等着老师帮你做。
自己做了,做得肯定不如老师好。
没有关系!老师会在后面为你保驾护航的。如果我们的目标只有知识本身,那当然直接用老师的现成的就可以。我们不还要追求能力的增长吗?运动员围着操场一圈圈地跑,最后还是回到原点,而他的肌肉骨骼得到训练,能力慢慢上去了。
其次,你要“用计”,就是要讲究策略不蛮干。
进入高三,激情澎湃。于是有的人开始蛮干。
学习,是为了让脑袋更加发达,学习本身也是用脑的差事。
不能机械盲目地被别人、被作业、被考试、被复习资料摆布,你要知道自己是什么情况,他们都是你可选用的学习资源,不应该是来奴役你的。
面对未知,谁都会发生一定程度的恐慌。精神适度紧张不是什么坏事,有助于提升学习的效率。但是如果被“高三”吓坏了,那是功利心太重导致的。
根据自己的基础、设定合理的目标、设计和落实自己的节奏,按部就班的学习效率才是最高的。学习是个慢工,不可能大突击、大跃进,尤其对于目前的高考命题形势。
你的语文如何?估计在高考中会为你的总分做出怎样的贡献?你语文方面的缺陷主要在哪里?你将如何用好5节语文课、早读、某些自习时间去解决这些?
你的数学怎样?哪一知识块还有问题?该学科将在高考中给你做出怎样的贡献?你准备如何用好5节数学课、以及很大部分的自习时间解决你的数学问题?
……
进入高三,老师们也是富有激情的。根据多年的观察,各科老师每天为学生安排的学习任务,一般就是班里最厉害的学生所能够达到的上限了。
这就是写这条“用计”的原因。你明白了吗?
不要试图给每一位老师当“好孩子”,要做自己学业的主人。
第三,心地坦然。
这些年来,高三生活的紧张、劳苦,被过分夸大了。
什么“只要学不死,就往死里学”,什么“生时何必多睡,死后自会长眠”……悲壮之至。如果真按这个去做,恐怕你是很难挨到明年的高考了。
高三,的确是当代青年人不得不经历的一段特殊岁月,它也是你美丽人生的几十分之一(百分之一)的宝贵时光,除此,几乎不能做别的理解。你务必要让它充实、愉悦、幸福。
我以过来人的切身体验跟你预告一下,你的人生,绝不存在“熬过这一年就好了”的幻想,大学只会比高三更累、更紧张,而工作以后你的压力比大学里还要大。
所以,“坚持”一词,根本上说,就是一个消极词汇。
高三这一年,你正值人生最美好的十七八岁青春年华,你会经历入境教育和拉练磨砺、成人礼、毕业典礼等诸多活动,你会有一些新的同学和老师,可谓阳光明媚、风华正茂,坚定、柔韧,激情、理性,有学校和社会的支持,有众多老师、同学和家长的陪伴,你不孤独。只要把每一天安排得充实,你就一定不会有很差的结果。
加油!年轻人。我很看好你。
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