第13题，参考答案为C。考查成语的运用，能力层级为E级。
今年的成语题有了变化，不再是四个成语，四个句子，判断成语运用的正误。给出六个句子，每个句子考查一个成语的运用，三个一组，判断那一组成语运用全都正确。这样的变化，增加了考查的成语的量。
举重若轻：举起沉重的东西像是在摆弄轻的东西。比喻能力强，能够轻松地胜任繁重的工作或处理困难的问题。出自清·赵翼《瓯北诗话》：“坡诗不尚雄杰一派；其绝人处；在乎议论英爽；笔锋精锐；举重若轻；读之似不甚用力；而力已透十分。”这句用该成语来描写文物展示，运用不正确。
光怪陆离：形容奇形怪状，五颜六色。光怪：光彩奇异；陆离：开卷参差。出自西汉·刘安《淮南子·本经训》：“五彩争胜；流漫陆离。”这句用该成语来形容社会生活画卷，运用准确。
改换门庭：比喻另择新主，另找依靠。一般是指改变出身门第，提高社会地位或者投靠新的主人或势力，以图维持发展。出自老舍《四世同堂》九四:“如今长期失业在家，回英国府的希望越来越渺茫了，得早日改换门庭，另找洋主子才好。”这句用该成语来形容改变研究方向，运用不准确。
并行不悖：同时进行，不相冲突。悖：违背，冲突。出自《礼记·中庸》：“万物并育而不相害；道并行而不相悖。”这句用该成语来描述《封神演义》和《聊斋志异》对后世的影响，运用准确。
空谷足音:在寂静的山谷里听到脚步声。比喻极难得到音信、言论或来访。出自《庄子·徐无鬼》：“夫逃空虚者……闻人足音跫然而喜矣。”这句用该成语来形容杨老师对我的教导，是很难得的教导，运用正确。
奉为圭臬：比喻把某些言论或事当成自己的准则。奉：信奉；圭：测日影器；臬：射箭的靶子；圭臬：比喻事物的准则。出自清·钱泳《履园丛话》：“三公者；余俱尝亲炙；奉为圭臬；何敢妄生议论。”这句用该成语来形容王石谷的画，运用是准确的。
总的来说，①③是运用不准确的，②④⑤⑥是运用准确的。也就是说，凡是有①或者③的项都不符合答案要求，用排除法，可以判定C是正确答案。
这道题平均分1.3314分，标准差1.4905，区分度0.3676，难度0.4438，选A人数为71873人，占10.60%，选B人数为87811人，占12.95%，选C人数为300964,占44.38%，选D人数为216217，占31.88%。
第14题，参考答案为B。考查病句的辨析与句子运用，能力层级为E级。
A项，这个句子的毛病有搭配不当、句式杂糅和重复啰嗦。“创业大街”和“创新创业大赛”都用“启动”来搭配不合适。另外，“创业大街”和“创新创业大赛”两个一起来说的，但是后半句却只是说“创新创业大赛”的两大主题，两面对一面，不合适。还有，“近日”“刚刚”重叠也显得啰嗦。可以这样来改这个句子：近日建成的西红门创业大街开张营业，青年创新创业大赛也同步启动，绿色设计和“互联网+农业”设计是本次赛事的两大主题。
B项，没有毛病。
C项，这个句子的毛病是中途易辙改变了主语造成句式杂糅。前半句主语是“实时性”，后半句应该是延续“实时性”作为主语，但是从内容来看，很显然其主语已经换成了“新媒体”，造成了表达的混乱。可以这样改：实时性是以互联网为载体的新媒体的重要特点，新媒体是通过图片、声音、文字对新近发生和正在发生的事件进行传播的。或者改为：新媒体是通过图片、声音、文字对新近发生和正在发生的事件进行传播的，实时性是以互联网为载体的新媒体的重要特点。
D项，这句话的毛病也是因为句式杂糅造成的。主要问题出在后半句。“受……影响”“在……影响下形成”两个句式套在一起，造成表达的混乱。可以这样修改这个句子：广西传统文化既具有典型的本土特色，又兼有中原文化、客家文化、湘楚文化共同影响下形成的其他特点。
这道题平均分1.5806分，标准差1.4978，区分度0.2509，难度0.5269，选A人数为39449人，占5.82%，选B人数为357285人，占52.69%，选C人数为79334,占11.70%，选D人数为200601，占29.58%。
第15题，参考答案为A。考查考生句子衔接的，特别是现代汉语虚词衔接能力，能力层级为E级。
我们曾说，中学生初学文言文时①不要依赖译文。②并不是说在整个学习过程中绝对不去参看译文。其实，③肯动脑筋，④不盲目机械地看待译文，⑤，只要译文不是太差，看看译文也无妨。有时候把译文跟注释对照起来揣摩学习，⑥不失为一种可行的方法。
做这道题，最有效的方法是把选项一项一项地代入到语段中，看看语段表达的意思是否明确，表达是否衔接即可。
A项，我们曾说，中学生初学文言文时①不要依赖译文。②这并不是说在整个学习过程中绝对不去参看译文。其实，③如果肯动脑筋，④而且不盲目机械地看待译文，⑤那么，只要译文不是太差，看看译文也无妨。有时候把译文跟注释对照起来揣摩学习，⑥也不失为一种可行的方法。这个衔接是合适的。
B项，我们曾说，中学生初学文言文时①最好不要依赖译文。②当然并不是说在整个学习过程中绝对不去参看译文。其实，③一旦肯动脑筋，④不盲目机械地看待译文，⑤而且，只要译文不是太差，看看译文也无妨。有时候把译文跟注释对照起来揣摩学习，⑥就不失为一种可行的方法。这样的衔接是混乱的。③⑤⑥处的衔接都不合适。
C项，我们曾说，中学生初学文言文时①一定不要依赖译文。②也并不是说在整个学习过程中绝对不去参看译文。其实，③如果肯动脑筋，④并且不盲目机械地看待译文，⑤因此，只要译文不是太差，看看译文也无妨。有时候把译文跟注释对照起来揣摩学习，⑥不失为一种可行的方法。这样的衔接是混乱的。②⑤处衔接不合适。
D项，我们曾说，中学生初学文言文时①尽量不要依赖译文。②并不是说在整个学习过程中绝对不去参看译文。其实，③因为肯动脑筋，④进而不盲目机械地看待译文，⑤所以，只要译文不是太差，看看译文也无妨。有时候把译文跟注释对照起来揣摩学习，⑥仍不失为一种可行的方法。这样的衔接是混乱的，③④⑤处衔接不合适。
这道题平均分2.5011分，标准差1.117，区分度0.3627，难度0.8337，选A人数为565397人，占83.38%，选B人数为53051人，占7.82%，选C人数为30085,占4.44%，选D人数为28528，占4.21%。
第16题，考查考生完整表达的能力，能力层级为E级。参考答案示例为：
①在不同环境中会形成不同颜色
②有些花的颜色可以一日数变
③花青素也就随之发生变化
写出一处给1分，写出两处给3分，写出三处给5分。
意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
解答补写题，最关键的地方是整体陈述的是一个什么内容，另外就是注意前后句表达的对象与表达内容的变化。①处，从后面的交代知道，是陈述颜色与环境的关系，在不同的环境中会形成不同颜色。②处，从后面句子中“比如”这个词语，可知道此处是一种概述。用“花”作主语，就是所有花都是这样的表现，不合适，要用部分的概念，用“有些花”作主语最合适。内容是颜色变化的特点。总的表述为：有些花的颜色可以一日数变。③处，就是概述“花的颜色变化的原因”。花颜色变化起决定性作用的是“花青素”，所以此处以“花青素”作为主语。花青素也就随之发生变化。
这道题平均分3.248分，标准差1.416，区分度0.38，难度0.65。
第17题，考查考生根据思维导图进行语言综合运用的能力，能力层级为E级。参考答案示例为：本次“中华文化体验”计划开设旗袍、围棋、国画三个讲座，并开展三项活动：利用体育课体验太极拳，利用手工课体验中国结和剪纸艺术，年终举行太极拳表演和作品展示。
要解答好这道题，最关键的地方是要读懂这个图。这个图分为三个层次。第一层，中华文化体验，这是整个活动计划的主题，下面的内容都包含在这个主题之下。第二层，活动和讲座，也就是说，这次“中华文化体验”活动主要有两种活动形式：一种是讲座，一种是活动。第三层体育课（太极拳），手工课（中国结、剪纸），年终表演、展示，旗袍、围棋、国画。这次中华文化体验活动，旗袍、围棋、国画三项内容是用讲座的形式来进行体验。而太极拳、中国结、剪纸等内容则是通过课程学习的形式来进行体验，分别有体育课，手工课。活动最后作年终表演、展示。这样理解这个图，思路就很清晰了。
这道题平均分4.592分，标准差1.15，区分度0.1961，难度0.765。
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