高考作文写得好不好，在很大程度上决定了高考语文成绩的好坏。但我在高考备考教学和高考阅卷中，发现学生大多数学生在写作时审题立意上都没有太大问题，而普遍存在素材陈旧、结构雷同、分析简单、语言乏味等等问题。针对这些问题，我结合教学和写作经验，立足于学生写作实际，借鉴相关作家和专家对写作教学的研究成果，利用四课时的时间给学生做了“如何写出有文采的高考作文”的专题讲座。
当然，作为经验性知识的写作，单纯依靠老师的讲解，是不可能得到实质性的提高的。一方面，我在讲座中设计了相应的练习，让学生现学现用，感受效果。也不断告诫学生，要在阅读中思考借鉴写作技巧。比如，文章的题目好不好，还可以起一个什么题目；文章的结构是怎样的，可不可以再调整优化；文章的素材运用是不是合适，有没有类似的素材可以选取，素材间的详略作者是如何处理的；文章的论证是不是严密，思考不是缜密，论述是不是清楚；等等。
另一方面，也要求学生在写作实践中不断反思改进。正如练习武功，师傅都是一招一式传授的，只有通过不断的练习，把这一招一式都学到位，在真正格斗时，才能全部忘掉方法技巧，从而游刃有余。否则，别人一招过来，自己再想该用师傅教的哪一招应对，早就被打趴下了。
说到底，写作对于作为个体的人来说，是一种赋予生命以价值和意义的过程。散乱的生活通过书写，变得条理清晰；杂乱单调的日子经过书写时的取舍，变得充盈和饱满。只有立足现实，不断阅读人类伟大灵魂的思考的精华的书籍，不断对现实进行多角度全面的审视，不断正视自己的鄙陋和无知，才能走向更好的自我。
作为有意味的形式，固然需要思想作为内核，但合理而巧妙的表达方式也是必须的。本次讲座主要这个方面展开。
时间仓促，加之能力有限，不到之处还请批评指正。
作文讲座：高考前最后一节作文专题课——任务驱动型作文专题讲座（请转给高三师生、家长）
联系客服
