兴宁市第一中学 廖振雄
作文题目
阅读下面的材料，根据要求写作。
从书信沟通到微信交流，交流方式在改变，不变的是真挚情意的表达。
《诗经》《论语》等国学著作从图书馆走进家庭书橱，阅读场景在改变，不变的是对先贤哲思的追求。
从“出国热”到“归国潮”，逐梦方向在改变，不变的是个人价值的实现。
社会在发展，生活在改善。透过时代的变化，我们看到其背后有着不变的底色。面对这些时代的变与不变，你作为新时代的青年，有何思考和联想？请选好一个方面写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
审题难点
一、“这些时代的变与不变”是仅指三则材料中所讲的变与不变，还是指所有的新时代的变与不变？
二、“请选好一个方面写一篇文章”是指从三则材料中选择其中一个材料写一篇文章，还是在各种各样的对新时代变与不变的思考和联想中选好一个方面写一篇文章？
审题立意指导
一、写作材料的分析
材料的呈现方式为先分后总。材料先通过三则材料分别从交流方式、阅读场景和逐梦方向三个方面来阐述“改变”，从真挚情意的表达、对先贤哲思的追求、个人价值的实现三个方面来阐述“不变”。“社会在发展，生活在改善”是对时代变化的阐释。总写句是：透过时代的变化，我们看到其背后有着不变的底色。
二、写作主体的确定
写作主体是作为新时代青年的“你”。这就要求行文中要有 “我”的存在感和主体地位。同时，“我”要具有鲜明的新时代青年的特征。
三、写作范围的界定
结合前文“社会在发展，生活在改善”和后文“你作为新时代的青年”的语境，以及材料部分分述+有关变化的阐释+总述的叙述顺序，“这些时代的变与不变”，就是指新时代的变与不变。而不是仅仅特指三则材料中变与不变。
于是，写作范围就是有关新时代的变与不变的思考和联想，所有对有关新时代的变与不变的思考和联想都是在写作范围之内。写作范围就不是仅仅只是对三则材料中的变与不变的思考和联想。
四、写作任务的明确
写作任务是：在有关对新时代的变与不变的思考和联想中，选好一个方面，以新时代青年的身份写一篇文章。
在写作任务布置时，承接前面的“面对这些时代的变与不变，你作为新时代的青年，有何思考和联想”的提问，紧接着就提出“选好一个方面写一篇文章”的作文要求。从语境上看，按照话题一致性的连贯原则，虽然没有写明从哪里选好一个方面写一篇文章，但不难理解，就是要求学生在对时代的变与不变的各种各样的思考和联想中，选好一个方面写一篇作文。
在提问“有何思考和联想”的语境中，如果命题者希望学生在三则材料者选择其中一个材料写一篇作文，就会明确表述为“请从上述三则材料中选好一个方面写一篇文章”，或者是“请从上述三则材料中选择其中一个写一篇文章”。
再者，题目用的是“选好”一词，三则材料分别从不同方面来阐述新时代的变与不变，不存在好坏优劣之分。如果命题意图是材料三选一来作文的话，更准确的用词是“选择”。而对新时代变与不变的思考和联想有很多种，而且这些思考和联想存在差异性，有好坏优劣之分，所以题目中用的是“选好”。
再者，三则材料呈现的是并列关系，角度完全相同，而且不存在阅读理解的障碍。如果要从三则材料选择其中之一的材料来作文，命题意图只有两个。一是因为材料的角度不同，所以让学生从不同角度选好一个角度来作文。二是材料角度相同的情况下，考虑到学生阅读理解能力的差异性，所以让学生从材料中选择其一，选择通过能读懂材料来立意。而本次作文题目的材料角度完全相同，阅读几乎没有障碍，因此，可以推断；材料三选一，不是命题者的初衷。
另者，思维发展与提升是高中语文学科核心素养之一，高中语文教育必须同时促进学生思维能力的发展与思维品质的提升。思维能力和思维品质同时也是作文考查的重要内容。高考作文评分标准在“发展等级”中就有“深刻”和“有创意”的要求。“深刻”有如下三个指标：①透过现象看本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用。“有创意”中有“见解新颖”和“推理想象有独到之处”的指标。这些指标都是用来衡量学生思维能力的高低和思维品质的优劣的。如果仅仅在三则材料中选择其一来立意的话，就相当于捆绑住了学生思维的翅膀，从而限制了学生思维飞翔的空间，就不能很好地考查学生的思维能力和思维品质。而考查学生思维的深度、广度、亮度恰恰是作文所承担的重要的考试任务。由三则材料引发起对所有新时代的变与不变的思考和联想，就好比在三则材料的变与不变的向导下，学生可以在广阔无比的天空中展开对新时代的变与不变的思考和联系。而作文任务就是在这些思考和联系中，选好一个方面作文。
2019年4月26日
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