一、选材：立德树人 五育并举
高考是党和国家意志的反映。高考是连接基础教育和高等教育的重要枢纽，其导向性对我国基础教育“培养什么人”有重要影响。“全面对标新时代党的教育方针、全面落实立德树人根本任务，需要充分发挥高考的正面导向作用。”2019年高考语文试卷的选材，充分体现了“立德树人，五育并举”的特点。
选材积极回应时代重大主题，展现五四运动百年来中国青年的爱国精神和接续奋斗，突出新中国成立70年来的辉煌成就，发掘新时代立德树人的深刻内涵。如，全国Ⅱ卷作文试题“青春接棒，强国有我”，要求考生对五四运动、新中国成立、改革开放等祖国重要发展节点展开细节想象，全国Ⅱ卷、Ⅲ卷材料分别展示港珠澳大桥建成、“嫦娥四号”飞抵月球背面等反映国家进步的标志事件，忆往思今，国强民新：江苏卷古诗词鉴赏题选用韩愈《学诸进士作精卫衔石填海》的材料，等等。试题的选材，与国家发展、科技进步、日常生活紧密相关，全国卷中，材料广泛涉及港珠澳大桥、“一带一路”、“嫦娥四号”等国家发展热点，世乒赛、冬奥会等体育热点，传统音乐、中国书画等文化热点，压力与肥胖、生物酶与饮酒等生活热点。
特别值得一提的是，全国卷对劳动的考查。全国Ⅰ卷作文试题“热爱劳动，从我做起”要求考生“面向本校同学”写一篇演讲稿。命题立足于中华民族热爱劳动的优秀文化基因，歌颂劳动价值，弘扬劳动精神，展现劳动美好，引导考生热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动。此外，全国Ⅲ卷古代诗歌阅读，节选自唐代诗人刘禹锡一首具有民歌风味的《插田歌》，描述的正是农人田间劳作的美景。
二、设题：继承发展 融合借鉴
一是对各自卷别的继承与发展。如，全国卷命题命题引导考生系统掌握扎实的必备知识，诸如词汇、语法、文化常识、标点符号用法，各种文体及相关的修辞、表现手法、论证手法等，并将这些知识融会贯通，形成优秀的语文能力和素养。又如，全国卷强化对逻辑思维能力的考查，注重和教材的链接：全国Ⅰ卷文学类文本阅读第8题考查对鲁迅《理水》中人物形象的理解，借用教材中鲁迅《中国人失掉自信力了吗》中的话，引导考生在鲁迅的作品群中进行综合思考。全国Ⅲ卷古诗文阅读第15题要求考生将刘禹锡原诗与教材背诵篇目《酬乐天扬州初逢席上见赠》进行语言风格对比。又如，全国卷三套试卷的第17—19题都是在具体的语境中重点考查对词语运用、语篇衔接、语病修改或标点符号的运用。北京卷作文（含微写作）命题继承其读写结合的特点，上海卷和江苏卷的作文命题，继承了以往的命题风格。
二是融合借鉴中求出新。全国Ⅱ卷作文试题“青春接棒，强国有我”，从五四青年奋起，到新时代青年奋勇接棒，再到民族复兴中国青年接续奋斗，其命题形式，借鉴2018年全国Ⅰ卷“世纪宝宝中国梦”，以大事年表的形式呈现；天津卷则借鉴2017年全国卷Ⅱ卷Ⅲ“名句引引看”的名句组合形式。
三、商榷：作文指向热点，真的好吗？
语文命题，尤其是作文命题，除了“立德树人，导向教学”功能，还有“服务选才”功能。指向社会热点的命题，容易助长抄袭宿构、猜题押题之风，降低区分度。
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来源丨金太阳教科所
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