公众号回复“整本书阅读”
与数十万高中生一起
强力解锁考场读写难关
新课标语文课题组：郑晶晶
河南省信阳商城高中语文教师，从教17年，爱好写作，在《作文成功之路》《作文素材快线》《语文课内外》等发表论文多篇。
主编：王涛
栏目主编：巩彦芬 / 责编：郑双
审校：孙梦霞 / 美编：史建芳
作文题
阅读下面的材料，根据要求写作。
孩子对妈妈说不想上学，捡瓶子也能养活自己。这位妈妈很淡定地同意了，并帮他向老师请假3天。孩子一上午，捡瓶子赚了1元。“妈妈，我渴了，能给我买水喝吗？”“你可以用自己的钱买。”妈妈的拒绝温柔又坚定，终于赚到了2元！孩子买了一瓶矿泉水，可肚子咕咕直叫。一直到天黑，孩子终于“捡”够了买一个馒头的钱，狼吞虎咽地吃了。
第二天，“妈妈，我要不去上学吧？”“你要为自己的话负责。”捡就捡！孩子一脸倔强，凭着之前的经验，很快吃上了馒头。
第三天，孩子几乎在哀求妈妈要去上学。“真的吗？如果你做出了这个决定，就要负责。”“真的，我一定好好上学！”
第四天，无须妈妈催促，孩子早早背上书包，好像从来没有这么迫不及待。
阅读材料，对于妈妈和孩子的言行你有什么感触？请就感触最深的一点谈谈自己的看法。要求：自定立意，角度自选，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
命题说明：
本题来自2020贵州金太阳高三12月联合考试语文试题。查看更多作文解析请关注 “新课标大语文” 微信公众号。
命题方向
科学精神：理性思维、勇于探究
健康生活：自我管理
实践创新：问题解决
学会学习：勤于反思
审题
限制性
1.真实情境的限制。作文材料给出的真实情境是妈妈教育孩子的一件事，叙事以对话的形式展开，“不想上学”的孩子最终负责地选择“要上学”。材料中的问题在生活中并不鲜见，贴近考生的生活和心理。题目要求考生就自己对妈妈和孩子的言行中感触最深的一点谈看法。立意时必须紧扣妈妈和孩子的言行来确定，脱离即为跑题。
2.典型任务的限制。“对于妈妈和孩子的言行你有什么感触？请就感触最深的一点谈谈自己的看法” ，也就是说“妈妈和孩子的言行”是行文立意的基础，谈看法则要选择议论文，这是试题给考生限定的典型任务。
3.价值判断的限制。材料以对话为主体展开叙述，但字里行间暗示着命题者的情感倾向和价值取向，妈妈教育的智慧、孩子做出上学的选择都是命题人所肯定的。这是试题中隐含的价值取向，考生立意时不可违背。
开放性
1.写作角度开放。“对于妈妈和孩子的言行你有什么感触？”考生可以从妈妈的言行出发，写妈妈的教育智慧；也可以从孩子的言行出发，写感悟、成长、负责等主题；或者从整体角度谈看法。
2.立意角度开放。就自己感悟最深的一点谈看法，考生对于材料引发的感触点可以有多种，不同的人感受自然不同，能得出更多的立意选项。考生只要围绕对妈妈和孩子的言行感悟生成立意即可，立意空间是开放的。
解题
本题属于叙事类新材料任务驱动型作文。材料内容是孩子不想上学，母亲运用教育智慧教育孩子的故事，意蕴丰富。题目要求考生就感触最深的一点，谈谈自己的看法。审题时可以采用由果溯因法，就不同的对象追溯原因，从而得出不同的道理。或者抓住材料关键词进行立意，再兼顾引导语的任务要求选择写作点，选择空间比较大。如从孩子的角度，立意为上学就是对自己负责，上学才能承担人生责任，人生才会完美等。若从父母的角度，则可立意为适时放手，让孩子学会承担责任；教育孩子要有智慧；给孩子成长的空间；父母爱子要为之计深远等，其他符合材料内涵的立意也可以。写作时一定要结合自己的生活体验，写出真实感受。
参考立意
切题立意：
1.教育要掌握方法，循循善诱。
2.爱子要为之计深远。
3.让孩子在体验中成长。
4.上学就是对自己负责。
5.教育孩子要有智慧。
6.孩子不想上学，让他在实践中选择。
……
偏题立意：
1.人应承担责任。（和上学、教育问题无关）
2.实践出真知。（立意泛化，针对性不强）
3.艰苦奋斗、自立自强。（偏离材料，断章取义）
4.生活来之不易，应好好学习。（需要论证的对象并非生活）
5.上学之苦少于生活之苦。（只停留于浅层面）
6.尝试不一样的人生。（材料中心不是“尝试”）
扫描上方二维码即可订购《材料备考和思维备考3》
下水文
为妈妈的教育智慧点赞
信阳商城高中
郑晶晶老师
孩子不想上学，妈妈欣然同意，出乎常人意料；孩子达成所愿，却又要求上学，妈妈棋高一着！这让我想起最近网络上疯传的一个视频：一个10岁的孩子半夜被扔在车站“要饭”，在寒风中冻得瑟瑟发抖。让人哭笑不得的是扔他在车站的是爸爸，原因是他的作业没写够。
很明显，材料中的妈妈和视频中的爸爸做事的初衷是一样的，然而，这位爸爸的教育目的却未必能够实现。前者理性温和，后者简单粗暴；前者显示的是教育的智慧，后者透露的是教育的无奈。对比之下，我们自然要为妈妈的教育智慧点赞！
首先，她懂得包容，能够尊重孩子的个性，给孩子选择和尝试的权利。
当孩子说出不想上学时，妈妈同意时的“淡定”体现的正是她尊重孩子个性和思想的明智与包容。生活中有多少父母面对孩子的质疑和抗拒时能如此“淡定”？家长们恐怕早已怒目相向、厉言指责，甚而拳脚相加了！毕竟，即使封建专制早已不在，但很多父母仍认为自己的威严不可挑战。
其次，妈妈的教育智慧还在于不是简单的“放手”，而是“巧放手”。
草原上才跑得千里马，花盆中长不出参天松；孩子需要自由的天空，不能让孩子在温室中枯萎。这些话早已被众多家长们烂熟于心，然而教育的关键还在于分寸的拿捏，“放手”若成“撒手”，孩子也可能成长为李天一，无法无天；也可能会狂言“我爸是李刚”，坑爹坑己。父母该学习材料中的妈妈，学会“巧放手”，把家庭教育的智慧变成线并握在手中，让孩子成为春风中的风筝自由飞翔。这里的分寸就藏在“淡定的同意”和“温柔又坚定”的拒绝中。
这位妈妈还懂得教育的智慧在于润物无声。
雨过无痕后的生机常常在你不经意时萌发，材料中的妈妈用了几句话，牺牲了看似让人心痛的三天学习时间，却教会孩子要对自己的话、自己选择的事负责；教会孩子生活不是表面看起来那么简单的，当你走近它、体验过它后，才会知道何去何从。我们常说，老师对孩子的教育要像春风化雨，而家庭教育何尝不是如此？
父母与孩子间的教育故事天天都在发生。父母们每天焦虑地学习育儿理论，希望做一个称职的父母，却总免不了“不学习母慈子孝，一学习鸡飞狗跳”的尴尬局面。真希望天下的爸爸妈妈们都能像材料中的妈妈一样，教导孩子时懂点智慧，用个巧劲儿。
德国哲学家雅斯贝尔斯曾说，真正的教育是用一棵树去摇动另一个棵树，用一朵云去催动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。教育是一种理性，一种智慧，温润如玉，柔和如春，为妈妈的教育智慧点赞！
联系客服
