大规模开放在线课程是在在线课程的基础上发展起来的一个新生事物，也是一个实践先行的研究领域。随着慕课的发展和人们对慕课的认同感越来越高，有关慕课的研究也逐渐引起人们的关注。
慕课研究计划（MOOC研究倡议，MRI）是由比尔盖茨与梅琳达基金会（比尔和梅林达·盖茨
MRI的网址为：http://www.moocresearch.com/
从今年7月初开始，MRI一直在对各种研究申请进行评审。从MRI网站上发布的消息，MRI最初征集到266份研究计划，经过同行盲审，有80个申请得到机会，通过了第一轮的评审。之后，其中79份申请按要求在截止日期之前提交了完成的申请材料。经过进一步评审，其中28个研究计划获得资助。
从获得资助的这28个研究中，大体上可以看出，关于慕课，人们目前在研究什么？
以下为获得MRI资助的慕课研究课题：
1。教育机会和教育威胁MOOCs：尼尔时运和Scott Bulfin的话语建设
2。百万MOOC用户：劳拉·艾伦翡翠，红宝石和Robert Boruch的生命周期
3。通过大规模开放式在线课程：佳佳Littlejohn的和科林·米利专业学习
4。特性和完成率分布式和集中MOOCs：马丁·韦勒和Katy约旦
5。概念化互动和学习MOOCs：丽贝卡·艾农，克里斯·戴维斯，纳比勒吉拉尼和塔哈Yasseri的的。
的评估6.Peer和学业成就网关MOOC：马克即是Warschauer，姜苏杭，阿德里安娜·威廉姆斯，黛安·奥多德，瑟斯顿多米纳和Padhraic SMYTH的。
7。调查嵌入激励人心的消息在网上演习的好处：约瑟夫·杰伊·威廉姆斯，约翰·米切尔和尼尔·赫弗南
8。社会网络的形成及其影响学习MOOC-EDS：肖恩·凯洛格，凯文·奥利弗和雪利酒展位。
9。启用弹性大规模开放式的网上学习社区通过社会出现的模型：卡罗琳玫瑰
10。MOOCs个性化不同的学习目标：塞尔吉Nesterko和Svetlana多岑科
11。中学生和MOOC：MOOC的参与和独立混成学习之间的比较：罗斯玛丽·埃文斯，迪利普·索曼，劳丽·哈里森和克里斯托弗·费德里科
12。MOOC参与者的动机型材，订婚简介和持久性：布鲁诺·Poellhuber，特里·安德森，雅克Raynauld，让塔尔博特和诺曼德罗伊的关系
13。了解MOOC学生的关系与传统的高等教育机构：克里斯托弗·布鲁克斯，斯蒂芬妮Teasley，史蒂芬LONN的的的。
14。了解大规模开放在线课程（MOOCs），为低收入人群作为就业途径：Tawanna Dillahunt和斯蒂芬妮Teasley。
15。MOOC学习动机和课程完成率：远望和瑞安·贝克。
16。更聪明的心理干预：丹尼尔·格林，卡罗尔德伟克和约翰·米切尔的学习Google Analytics（分析）
17。（超越和“传统”MOOCs的敏捷和时间学习：珍妮弗·坎贝尔，艾莉森·吉布斯，劳丽·哈里森和的StianH?klev的）
18。写作学习和跨学科学习写：同侪对同侪的写作在入门级MOOCs：丹尼斯科默和多利安Canelas
19。哈奇，匹配和调度：检查六个Coursera MOOCs的多伦多大学：劳丽哈里森，卡罗尔Rolheiser，的StianH?klev和克里斯Teplovs的学生的意图，期望，行为和结果之间的关系
20。威斯康星大学系统的大学预备数学MOOC研究：罗伯特·霍尔
21。对同侪互动的大规模开放式网络课程（MOOCs）动态映射：唐·休斯曼
22。促进一个更高层次的学习经验：调查能力，教学的作用，有效期自动作文评分在MOOCs：埃林赖利，斯蒂芬妮科利斯，辛西娅·劳登，凯尔·威廉姆斯，艾米莉Cicchini，唐娜基德韦尔和黎明Zimmaro的
23。开发数据标准和技术促成数据科学MOOC：格利扬Veeramachaneni和5月乌纳 - 奥赖利
24。持久模式：是什么让学生在辅导英语写作MOOC：约翰·惠特默，伊娃Schiorring和帕特詹姆斯的
25。检测与分析的亚群内Connectivist MOOCs：马丁Hawksey和Maren深孔
26。寻找和培养人才的雇主的作用在未来MOOCs：基思·惠特菲尔德，亚??历山大·沃尔顿莱福和维拉好运
27。MOOC教学设计原则：确保质量跨越规模和多样性：玛莎·克利夫兰英尼斯，英国人德里克，迈克吉斯蒙迪和辛迪艾夫斯
28。?众包的MOOC：大卫科米尔和Piotr Mitros的的
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