他山之石 开学工作忙碌纷杂，闲暇之余顺手翻起一小报，在“精神套餐”上看到几则小故事，读后给人启迪颇多。 奖励与白送 在《奖与送》这个故事里，描述了这样一件事：有个外教买了一大堆地球仪，准备奖给他的学生，一个本校教师的小孩看见了，想让老外送一个玩玩，老外不肯。小孩就把当教师的妈妈找来，但老外还是不肯。那位妈妈很生气，心想你真不给面子，一个地球仪值几个钱，真是一个古怪的家伙。面对这一尴尬局面，老外想了想说：“你让小孩说五个单词，我就送给他一个。”好在小孩聪明伶俐，不到五分钟，现教他的五个英语单词全会说了。老外十分高兴，除送给小孩一个地球仪外，还低下头亲了亲小孩的脸。 在老外看来，白送东西给人，是对人的一种侮辱，因为送意味着施舍。只有在别人取得了成绩时把东西再送给他，这才是对别人的奖励。是啊，从某种意义讲，作为教师永远只能奖励，不能白送，把科学的激励机制用好用足。 诚信与制度 有十位老者，相约重阳节这天每人带一壶酒来开个酒会。一个老头心想，不是十个人带酒吗？如果我带一壶水谁也不会知道。于是这个老头就真的灌了一壶白开水去了。到了“丸子山”上，大家把酒都倒入一个小缸里搅拌。喝酒时，这个老头从缸里舀出一杯，兴致勃勃地品上一口，结果他惊住了，因为这酒索然无味，一点酒味都没有。老头明白，原来大家都想到一块去了。再看其他九个老头，却都在那里夸奖：“这酒真好，真好！”。唉，可悲，把一个期望中的美妙酒会，开成了一个灌白开水兼说假话的附和会。 读完这个《酒会》故事，让人戛然失笑。这件事初看是人的诚信的失败，其实我们还可以联想到制约机制的问题。如果大家事先商量好，每个人带的酒必须经其他人检验后方能倒入酒缸里，这样，大家喝入口的酒就绝对是酒了。 由此及彼，学校制度文化的建立靠的是诚信承诺，还要靠科学的评价检测手段来维系和完善。 | |
