点评：
曾小云（跟曾老师同步写征联训练营讲师）
作者：
郭艳芬（跟曾老师同步写征联训练营第1期学员）
张艳琴（跟曾老师同步写征联训练营第1期学员）
齐观桥（跟曾老师同步写征联训练营第1期学员）
在跟曾老师同步写征联训练营第1期，有相当部分学员是初学者。在曾老师的鼓励和指导下，他们用稚嫩的笔写起了征联，竟然小有收获，有的还拿过大奖。他们是如何在众多获奖专业户手中分得一杯羹的呢？是瞎猫碰上死耗子，还是评委水平太差？今天，我们请到3位学员现身说法，看看他们是如何在曾老师的集中和一对一指导下，让丑小鸭蜕变成白天鹅，从而登上领奖台的。
下面是3位学员的对联获奖创作谈，让我们可以了解获奖联作诞生的过程，一窥成功 的奥秘。需要说明的是，作为初学之作，这些作品远非完美，但能够获奖，哪怕是一个小奖，都是对作者的极大鼓励。结尾是讲师点评。敬请关注。
开始学联时间：2015年9月
获奖情况：第一届茅台杯·中国诗词楹联大赛优秀奖
获奖作品：题茅台酒
初稿
赤水染红樱，香飘寰宇；
重阳至端午，醉倒神仙。
定稿（第十稿）
仁怀蒸玉液，赤水染红缨，徐透茅香，醇味随风飘万里；
月夜复花朝，重阳又端午，相邀珠履，诗心兑酒共千觞。
第一届茅台杯·中国诗词楹联大赛消息发布后，在跟曾老师同步写征联交流群看到此相关资料，非常全面，还有历年征联的获奖作品，觉得有兴趣，就开始学习全部资料，尤其是获奖作品，寻找上下联的写作方向。从材料中寻找亮眼的对仗，很快找到赤水红缨，重阳端午，然后凑了第一稿：
赤水染红樱，香飘寰宇；
重阳至端午，醉倒神仙。
在跟曾老师同步写征联训练营里，我将此联直接发给了曾老师，他首先肯定了第一分句的对仗，并重点指出主要问题，即一二分句之间语意跳跃过大，衔接不顺，并无内在的逻辑关系。如下联，即使点出茅台酒采用端午踩曲、重阳下沙的独家古法，也不足以其体现可以达到醉倒神仙的功效。还特地举了茅台杯征联指导课上的两个例子。一个是一个学员的，他的联作中有“香飘九万里”，因为是题写中法合作的李白茅台酒，所以用“九万里”尽管夸张，也很恰当的。另一个是曾老师自己的，题写茅台健康酒（茅台不老酒、桂花酒），联中一连用了王母醉春、吴刚捧斝、麻姑献寿、茅氏饮霞等四个神话中的神仙典故，突出其健康酒的美好品质。所用典故，不仅恰当，而且含蓄文雅，比直白的“醉倒神仙”更高明、有味道，同时赋予茅台文化内涵。
于是，有了下一稿：
仁怀勾佳酿，赤水染红缨，徐透茅香，一去风云千万里；
月夜复花朝，重阳又端午，高擎陶盏，与邀今古两三仙。
曾老师说较之前稿，此稿内容充实了许多。又指出个别词语不准确，如“勾”。“风云”也有点空。并建议“与”改为“相”。
他说，在对联中，数词要用就要用得巧妙，成为亮点，不能为对而对。此稿中的数词用得有点凑“数”。像“二三仙”就没有什么妙处，比如可以用杜甫《醉中八仙歌》中“八仙”一类有切实含义的数字词语。为了说明数词相对的妙用，他举了他写的京社成立贺联为例：
后不见来者，前不见古人，一啸登台，欲挽将五百年道弊；
同气自相求，同声好相应，重开结社，各领取廿四般花风。
两个数词都有出处、有说法的。“五百年道弊”源于陈子昂那篇著名的文论《修竹篇序》的开头“文章道弊五百年矣”，切合京社成立的地点幽州台和宗旨，而“廿四般花风”切合京社成立的时间花朝节，寄寓诗人争奇斗艳、各领风骚。两个数词都有着落，并非空泛而言。
经过点拨，又有了下一稿：
仁怀蒸玉液，赤水染红缨，徐透茅香，醇冽随风飘万里；
月夜复花朝，重阳又端午，高擎陶盏，诗心入酒醉八仙。
这一稿，曾老师重点讲“酒”字用得不妥当。因为前后多处写到了酒，如“玉液”“茅香”“陶盏”“觞”等。再出现“酒”字，等于浪费笔墨。本来对联就是简练的艺术。
再次修改为：
仁怀蒸玉液，赤水染红缨，徐透茅香，清冽随风飘万里；
月夜复花朝，重阳又端午，相邀珠履，甘醇入口共千觞。
曾老师指出“清冽”“甘醇”意思过于接近，得拉开距离，增加张力，同时体现变化。
我把“清冽”“甘醇”换了，这是第八稿：
仁怀蒸玉液，赤水染红缨，徐透茅香，厚味随风飘万里；
月夜复花朝，重阳又端午，相邀珠履，豪情入抱共千觞。
曾老师建议“厚味”改为“醇味”，用更常见的词。是为第九稿：
仁怀蒸玉液，赤水染红缨，徐透茅香，醇味随风飘万里；
月夜复花朝，重阳又端午，相邀珠履，豪情入抱共千觞。
曾老师建议“入抱”换更夸张一点的词。我实在想不出来。最终定稿为：
仁怀蒸玉液，赤水染红缨，徐透茅香，醇味随风飘万里；
月夜复花朝，重阳又端午，相邀珠履，诗心兑酒共千觞。
这副对联，问题还是没有完全解决，曾老师还是不太满意，比如“诗心兑酒”这样的表述就显得生硬。能获优秀奖大大出乎我的意料。在此感谢曾老师的悉心指点。
开始学联时间：2018年下半年
获奖情况：江西芦溪县“传统诗韵书楹联·笔墨传香忆探花” 诗联大赛三等奖
获奖作品：题芦洲湿地公园
初稿：
青山似障，白水如虹，旷野花溪妆郊北；
丽日红桃，和风绿柳，曲桥人影绘江南。
定稿：
青山横郭，白水绕城，天际轻云挥手去；
碧柳扶风，红桃映日，泥中小草探头来。
去年在网络上，我就拜读过曾老师的联，对他非常佩服。一个偶然的机会，我加入了他的微信群，知道了曾老师要办一个训练营。因为我刚学写联不久，自己写联还不够好，需要加强训练，听了他的几节早课，觉得很好，所以他一出通知，我马上就报名参加了，于是开始在曾老师的指导下尝试写征联。这是我跟曾小云老师学联以来的第一个楹联“大奖”。现在，我回顾一下写这个对联的过程吧。
首先，我写成：
青山似障，白水如虹，旷野花溪妆郊北；
丽日红桃，和风绿柳，曲桥人影绘江南。
曾老师说，这里有旷野还有郊北，重复了，如虹也不好，绘江南也很突兀。
根据曾老师说的，我就改了几稿，他都不满意。他让我化用李白的诗句：青山横北郭，白水绕东城。还让我注意动词的运用，说我用的动词都很普通，要炼字。在他的指导下，我又写成：
青山横郭，白水绕城，双鹭孤云飞岭北；
日映红桃，风梳碧柳，一桥半月漾江南。
他还不满意，要求我再改成与上联一致的结构，三分句要与一二分句意思相连贯。我就改成：
青山横郭，白水绕城，几片浮云挥手去；
碧柳扶风，红桃映日，一桥落月侧头来。
听到他说“扶”字用得好，我很高兴。他说下联尾句还要修改。我就改成了：
青山横郭，白水绕城，几片浮云挥手去；
碧柳扶风，红桃映日，一川芳草探头来。
他还不满意，让我再改。我写成：
青山横郭，白水绕城，天际孤云挥手去；
碧柳扶风，红桃映日，泥中小草探头来。
他说“孤云”不好，我就把“孤云”改为”微云”。他说“微”和'小'意思过于接近，不能一味求工，要换角度写。后来，我想到一个“轻”字，他敲定了。最后定稿为：
青山横郭，白水绕城，天际轻云挥手去；
碧柳扶风，红桃映日，泥中小草探头来。
如果没有曾老师的辛勤指导，我这副对联不可能获得全国三等奖。他说：“知道我常说的与其一口气写十个，不如一个写十遍的意思了吗？”的确，这次的写作，让我学到了很多知识，自己也觉得对联的水平有很大的提高。
在训练营的几个月中，我得到了曾老师的耐心指导，学到了许多对联的知识，写对联的水平也提高不少。曾老师的课讲得非常精彩，观点独特新颖，对于我们写对联有很大的帮助。以后，我还要继续努力，只有写出更好的对联，才能不辜负曾老师和所有关心和指导过我的老师的期望！
最后，衷心感谢曾老师！说一声：曾老师，您辛苦了！
开始学联：2014年
获奖情况：江西芦溪县“传统诗韵书楹联·笔墨传香忆探花” 诗联大赛优秀奖
获奖作品：题杨斌圣
初稿：
乡镇判官，勇挑重担调偏正；
和谐卫士，稳定民心理是非。
定稿：
乡镇判官，秉公执法依情理；
忠诚卫士，息讼安民定国家。
我基础太差，文革荒废了学业，初中只读了半年就因经济拮据辍学了，工作期间自费读了函授大学，没有真实的文化，学写诗联只是凭着一腔热情。自从得知芦溪县举办诗联大赛的消息后，我便在芦溪县政府网站上搜寻写作材料。主办方规定了五大创作题材，写哪一个好呢？当我百度到杨斌圣时，看到他有许多标签：全国模范共产党员、全国模范人民调解员、乡镇判官、和谐卫士等等，我眼前一亮，这不就是我熟悉的人和事吗？因为我也是共产党员，也做过类似于人民调解员的工作。
开始下笔时，我写得很幼稚：
乡镇判官，勇挑重担调偏正；
和谐卫士，稳定民心理是非。
我是简单的拿来主义，把杨斌圣的标签没有润色就用上了，虽然切题，但前后连接不顺畅，而且词性对品也不符合要求，经曾老师指点，我作了改动。
乡镇判官，英雄联手息风浪；
和谐卫士，稳定民心理是非。
写成后请曾老师指点。评语是：联手是动宾结构，英雄是并列结构，合起来是主谓结构。稳定民心是动宾结构，上下不对应。我又写了一副：
乡镇判官，英雄社稷息风浪；
和谐卫士，稳定民心理是非。
自己觉得还是不满意，最后在曾老师的指点下，才定稿。能获得优秀奖，有运气的成份，也是得益于参加了训练营的活动。事后我统计了一下，此联前后共写了十多次才定稿，这正应了曾老师的那句话，一次写十副，不如一副写十遍。
回顾走来的路，从一开懵懵胧胧到现在思路清晰（至少我认为是这样的），从原来的无从下笔到现在的用形象词语写联，这都是在训练营一对一指导下进步的。以下这四句话我是写在笔记本上记在心里了：诉诸感觉的物体，诉诸视觉的颜色，诉诸听觉的声音，诉诸嗅觉的气味，终生受用，终生铭记。学习楹联的道路还很长，我希望在曾老师的指导下，继续学习，继续进步，什么时候在全国性的诗联大赛中也拿个一等奖，喜悦的心情和大家共同分享。我只是一个小学生，还需要向各位老师学习，向名家学习，不断提高写作水平，小学生的看法，不当之处请指点。
【讲师点评】
以上三位学员的现身说法，曾老师觉得可以给对联初学者以下启示：
第一，写，就有机会。初学者最大的问题，不是不会写，而是不能写、不敢写。一方面是因为有太多杂事，不能静下心来，又没有谁来督促，更没有动力；另一方面，怕写出来的东西被人嘲笑，更不敢拿去投稿，认为反正都拿不了奖。于是他们拿起了笔，又放下去了。久而久之，对对联就失去了兴趣。这就是所谓的万事开头难。如何克服不能写、不敢写的难题？加入圈子是一个好办法。跟一群同好在一起，大家互相鼓励，互相督促，互相学习，就可以形成浓厚的写作氛围。更重要的是，有老师指导大家，帮助大家，何乐而不为呢？只要你拿起了笔，写出来了成品，哪怕是通过憋和凑的方式，一切就好办了。哪怕它是次品，也有拿奖的可能。像以上三位学员，前两位学员在训练营期间对联写得不多，但就是在数次征联中拿起了笔。尽管开始写出来的是次品，经过指导修改，最终还是分到了一杯羹。如果他们以自己水平差、怕人嘲笑为由而不写，那肯定是不可能获奖的。
第二，与其一次写十副，不如一副写十次。做任何事情都不可能一蹴而就，写作也是如此。长篇小说是这样，精短对联也是这样。正如作家海明威所说：第一稿永远是一堆臭狗屎。所以修改是写作的常态，写作的过程就是修改完善的过程。有没有人第一稿就获奖的？有。但这不是常态。非常态者，不足法也。有些学员写好了不喜欢修改，总想赶紧投出去完事。我对他说：别着急，还有时间，继续打磨，我的都还没投出呢。我们训练营倡导和践行的理念之一就是：与其一次写十副，不如一副写十次。比如我写商丘古城征联，完成了106副，边写边改。仅打印出来的纸质稿就有5稿，小改动无法计算。最终拿到了特等奖。一位学员几乎每副征联都要修改十次以上，拿到七八个奖。在修改定稿过程中，你会尝到被老师反复要求修改的痛苦，但是也会欣喜地发现，第一稿和最终稿相比，简直是地下与天上之别，是丑小鸭与白天鹅之别，有着脱胎换骨的嬗变。像以上三副联作，前两副都经过了近十次修改。如果作者只是把初稿或前两三稿发出去，结果很可能石沉大海。
第三，以战代训、以奖促学是有效的教法。常规的对联教学方法是怎样的？按照私塾的教法，是先学对对子，然后学命题联，同时念四书五经、声律启蒙之类，积累词汇、典故，掌握对仗、平仄。现在能不能这样教了呢？肯定也有人这样做。不过，今天的教育文化环境已经发生了大变化，我们不可能照搬私塾的那套，尤其是考虑到我们训练营学员水平不一，有的是零基础，有的是刚入门，有的是拿过小奖，所以没有办法按照常规教。那么，如何使未入门和刚入门的初学者也有所得呢？甚至也可以尝尝拿奖的滋味呢？我有一个超常规的思路，那就是：以实战代替训练，以争奖促进学习。老师不专门命题，有春联比赛就以春联为题，有人物联比赛就以人物联为题，有风景联比赛就以风景联为题和点评，在集体和一对一指导过程中补足盲点、纠正误区，在实战中夯实基础，提升水平，汲取动力。所以，基本功不扎实也可以写征联，也可能获奖，不一定非得打牢基础再来写征联。不仅仅教学生是这样，我自己也是通过写征联来系统学习对联的。其实做任何事情都是这样。有一句话这么说，做一件事情最适宜的时机就是现在。如果等到万事俱备再来着手写小说、搞研究、谈婚嫁，那么或许将一事无成。以上三位学员都是刚入门，第三位甚至还没有完全掌握词性对品等对联基础知识，但在老师指导下都拿到了奖。通过第1期训练营，他们更加清楚地认识到自己学习对联缺失什么，需要补足什么，从而有意识地拓宽学习视野和领域。这是我们的训练营不同于速成班的一个地方。
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