总第91期
最近在读张大春先生的《文章自在》，“写文章，是一辈子的能力！”“练习写文章，是要培养一种随身携带的能力，而非用后即丢的资格。”我对这两句话印象很深，每每领着孩子们写作文的时候，我也常回味这两话。
如果是单纯地为了作文而作文，那就只教给孩子们一些套路就可以了，背一些满分作文就可以了，用的时候东摘一句西挪一句，用技术之道凑出一篇也就可以了。但这真不是写作文，这是为了得分数而拼作文。
“写”是内心的真情自然流溢。有了“写”作文的能力自然是不怕任何考试作文的，好比自己有了一桶水，何愁考试那一杯水呢。能“写”作文是心有愉快，即便离开了应试的境地也愿意用文字来表达思想。
这几日院子里的蔷薇开得正好，我又忍不住想让孩子们写一写。孩子们七嘴八舌，“老师，蔷薇咱都写两回了，再写就第三回了。”这话说的对，可是孩子们却忽略了一个事实，三回有三种样子啊！
“好吧，快到院子里观察。”孩子们豁然开朗，一阵风儿似地出了教室。
这回我给了一个题目——“蔷薇花开'疯’了”。孩子们天真可爱，看到蔷薇以后自己也有些“疯”了，那一大丛粉红色刺激了孩子们的兴奋神经，像轻盈的小雀，不知疲倦。“这是红色的，还是粉红色的？”“有蜜蜂，有蜜蜂！”“看，那个骨朵还是白色的。”“粉白色！”花香满院、阳光朗朗，这个上午蔷薇花和孩子们一同盛开。
“老师，我可以这样写吗？”“我用哪个词好呢？”一张嫩嫩的小脸希望得到我的帮助，“不需要问老师，自己认为该怎样写就怎样写。”老师现在只负责在旁边看着他们，别摔着，别扎着。至于怎样去感受，老师是帮不上忙的。
他们的小文章很快写出来了，我看着有些歪扭的字迹，甚至有些稍稍跑题的小文章，心里很高兴。因为这的确是孩子们清澈的眼睛和纯净的心灵才有的文字啊。有的孩子高兴得忘记老师的题目了，这到是让我觉得题目有些多余了，限制了孩子们的快乐，下次还是由他们自己拟题好了。
蔷薇花开“疯”了
不是我说的太夸张，蔷薇化真的开“疯”了。
所有的花几乎全开了，粉红色的，漂亮极了。
有的蔷薇花才展开两三片花瓣，花瓣的颜色还有些发白，有的花瓣全展开了，里面是黄色的。蔷薇的花瓣也是粉红色的，还有的仍是花骨朵呢，看起来饱胀得要破裂似的。
这些蔷薇一朵、两朵、三朵……数也数不过来，数不清。
一阵微风吹过，蔷薇花的花瓣轻轻地抖动。
蔷薇真的开疯了！ （作者 王梓铮）
蔷薇花开“疯”了
一缕缕金光和小蔷薇作伴，小蔷薇的小叶子发热了，是不是小蔷薇开心的原因呢？
高处，几朵蔷薇努力地让自己往上伸去，好像去和低处的蔷薇花比谁长得高。昨天还是花骨朵的，今天怎么一下子全开的如此艳丽了呢？哇！好香啊！蔷薇的花香把整个院子都包住了呢。
微风一吹，蔷薇花一下子把整棵蔷薇树覆盖了，我惊叹不已，差点以为蔷薇花成精了。
高处的蔷薇快接近窗户了，低处的蔷薇花静静地开放着花朵。
（作者 关泽宇）
我喜欢“还有的仍是花骨朵呢，看起来饱胀得要破裂似的。这些蔷薇一朵、两朵、三朵……数也数不过来，数不清。一阵微风吹过，蔷薇花的花瓣轻轻地抖动。”小骨朵那种胖嘟嘟的样子写得多好。花瓣轻轻地抖动，这一阵风吹得多轻啊。
我还喜欢“一缕缕金光和小蔷薇作伴，小蔷薇的小叶子发热了，是不是小蔷薇开心的原因呢。”“蔷薇的花香把整个院子都包住了呢。”似乎用什么语言分析都不合适，只有用一颗童心去体会才最恰当。
我把几篇写得出色的文章读给所有孩子听，“嗯，这句好！”孩子们在心里体味着，评价着。
我要夸奖这些孩子们，他们有一双忽闪着好奇感的大眼睛、敏感的小耳朵和小鼻子，我要感谢窗外那丛蔷薇，它带给孩子们最简单而纯粹的美，老师呢，也就是个跟着起哄的人罢了。
～ THE END～
图片：艺凡 方方 里奥 有跳舞的Emma
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