总第91期
最近在读张大春先生的《文章自在》,“写文章,是一辈子的能力!”“练习写文章,是要培养一种随身携带的能力,而非用后即丢的资格。”我对这两句话印象很深,每每领着孩子们写作文的时候,我也常回味这两话。
如果是单纯地为了作文而作文,那就只教给孩子们一些套路就可以了,背一些满分作文就可以了,用的时候东摘一句西挪一句,用技术之道凑出一篇也就可以了。但这真不是写作文,这是为了得分数而拼作文。
“写”是内心的真情自然流溢。有了“写”作文的能力自然是不怕任何考试作文的,好比自己有了一桶水,何愁考试那一杯水呢。能“写”作文是心有愉快,即便离开了应试的境地也愿意用文字来表达思想。
这几日院子里的蔷薇开得正好,我又忍不住想让孩子们写一写。孩子们七嘴八舌,“老师,蔷薇咱都写两回了,再写就第三回了。”这话说的对,可是孩子们却忽略了一个事实,三回有三种样子啊!
“好吧,快到院子里观察。”孩子们豁然开朗,一阵风儿似地出了教室。
这回我给了一个题目——“蔷薇花开'疯’了”。孩子们天真可爱,看到蔷薇以后自己也有些“疯”了,那一大丛粉红色刺激了孩子们的兴奋神经,像轻盈的小雀,不知疲倦。“这是红色的,还是粉红色的?”“有蜜蜂,有蜜蜂!”“看,那个骨朵还是白色的。”“粉白色!”花香满院、阳光朗朗,这个上午蔷薇花和孩子们一同盛开。
“老师,我可以这样写吗?”“我用哪个词好呢?”一张嫩嫩的小脸希望得到我的帮助,“不需要问老师,自己认为该怎样写就怎样写。”老师现在只负责在旁边看着他们,别摔着,别扎着。至于怎样去感受,老师是帮不上忙的。
他们的小文章很快写出来了,我看着有些歪扭的字迹,甚至有些稍稍跑题的小文章,心里很高兴。因为这的确是孩子们清澈的眼睛和纯净的心灵才有的文字啊。有的孩子高兴得忘记老师的题目了,这到是让我觉得题目有些多余了,限制了孩子们的快乐,下次还是由他们自己拟题好了。
蔷薇花开“疯”了
不是我说的太夸张,蔷薇化真的开“疯”了。
所有的花几乎全开了,粉红色的,漂亮极了。
有的蔷薇花才展开两三片花瓣,花瓣的颜色还有些发白,有的花瓣全展开了,里面是黄色的。蔷薇的花瓣也是粉红色的,还有的仍是花骨朵呢,看起来饱胀得要破裂似的。
这些蔷薇一朵、两朵、三朵……数也数不过来,数不清。
一阵微风吹过,蔷薇花的花瓣轻轻地抖动。
蔷薇真的开疯了! (作者 王梓铮)
蔷薇花开“疯”了
一缕缕金光和小蔷薇作伴,小蔷薇的小叶子发热了,是不是小蔷薇开心的原因呢?
高处,几朵蔷薇努力地让自己往上伸去,好像去和低处的蔷薇花比谁长得高。昨天还是花骨朵的,今天怎么一下子全开的如此艳丽了呢?哇!好香啊!蔷薇的花香把整个院子都包住了呢。
微风一吹,蔷薇花一下子把整棵蔷薇树覆盖了,我惊叹不已,差点以为蔷薇花成精了。
高处的蔷薇快接近窗户了,低处的蔷薇花静静地开放着花朵。
(作者 关泽宇)
我喜欢“还有的仍是花骨朵呢,看起来饱胀得要破裂似的。这些蔷薇一朵、两朵、三朵……数也数不过来,数不清。一阵微风吹过,蔷薇花的花瓣轻轻地抖动。”小骨朵那种胖嘟嘟的样子写得多好。花瓣轻轻地抖动,这一阵风吹得多轻啊。
我还喜欢“一缕缕金光和小蔷薇作伴,小蔷薇的小叶子发热了,是不是小蔷薇开心的原因呢。”“蔷薇的花香把整个院子都包住了呢。”似乎用什么语言分析都不合适,只有用一颗童心去体会才最恰当。
我把几篇写得出色的文章读给所有孩子听,“嗯,这句好!”孩子们在心里体味着,评价着。
我要夸奖这些孩子们,他们有一双忽闪着好奇感的大眼睛、敏感的小耳朵和小鼻子,我要感谢窗外那丛蔷薇,它带给孩子们最简单而纯粹的美,老师呢,也就是个跟着起哄的人罢了。
~ THE END~
图片:艺凡 方方 里奥 有跳舞的Emma
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