从奥特曼打怪兽、叶罗丽会魔法到孙悟空会耍金箍棒，大闹天宫，再到恐龙。随着年龄的增长，小朋友们越来越对这种远古生物表现出极大的好奇心。
这种生物体型庞大，形状怪异，很容易与怪兽相联系。自从对恐龙感兴趣之后，每次去借书，几乎都要首选恐龙的相关图书。在讲故事的时候，他们会很认真地倾听，然后会反复地问：“爸爸，这是食肉还是植食性的恐龙？”他们要判断每一种恐龙是不是会吃人，对人的攻击性有多大？专业的恐龙名称很长，但是他们仍然有意无意地在识别记忆：“地震龙、翼龙、三角龙、霸王龙------”
其实，他们早就接触过恐龙有关的绘本。日本绘本作家宫西达也的《我是霸王龙》，我就曾经读给他们听过。但是，那时候他们只是关注故事情节，对于恐龙还没什么印象，所以他们可能也忘记了。宫西达也有一系列的恐龙绘本，我好想只是借来给他们读过一两本，如《我是霸王龙》、《你看起来很好吃》，还有一些之前因为不知道，没有借阅给他们读过，如《最爱的，是我》、《永远永远爱你》、《我爱你》等等，都还没有借阅过。下次，有机会可以借阅给他们读读。宫西达也的绘本有一种纯净的力量，深受小朋友喜欢。
这次是从一家机构借阅的偏重知识介绍类的恐龙绘本，有《恐龙全知道》、《恐龙大陆》等系列绘本。
周末的某一天，我说给他们画一只恐龙。他们高兴极了，一直守在桌子边，看着我依葫芦画瓢，对照绘本上的恐龙，一点点地描绘、上色。虽然最后的作品和绘本的差异有点大，但还是深得小朋友们的喜爱。小宝得意地拿着这幅作品，满意极了，边看边赞赏：“真像，真像！”好像这画是他自己亲手绘制的一样。
大宝不知道什么时候也画了一幅跟恐龙有关的画，她的画更富有想象力。画中的恐龙正在奔跑，恐龙的背上和肚子里居然有房子，还住着几户人家。看样子，这只恐龙，是一只机器恐龙。
他们对于恐龙的好奇心，是对庞大体型和强大力量的好奇心，也是对远古生物好奇心的开始。期望他们能够将这种好奇心汇聚成强大的知识力和行动力，能够继续通过不断阅读来持续扩充，通过绘画和写作表达来不断丰富和延伸，形成属于自己的相对完整的一种积累。
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