A434|勿忘初心坚守教育信仰

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8月21日-24日，参加了学科带头人第二次线下集中研修，听了颜亚华老师《让我们从优秀走向卓越》和谢先国老师《卓越型教师的成长规律与途径》。在今年这个有点特别的夏天，更感觉到一位教师的责任与使命。

教师是什么？做一个什么样的老师？这是一个看是简单却也复杂的问题。

简单就是大家都知道的两句话——“学高为师，德高为范”，韩愈言：师者，所以传道授业解惑也。复杂在于如何能够“德高、学高”，复杂也在于传什么道？如何授业？怎样解惑？这也可以说是永恒的话题。

社会时代在发展变化中，作为教师，现在不泛有学高者，一二线城市的著名中学，博士学位的老师也为数不少，如深圳中学近几年从哈佛大学、新加坡国立大学、北京大学、清华大学、中国科学技术大学等海内外名校引进了百余位具有研究生学历优秀毕业生，从中学教育的学科知识的教学与研究角度而言已经足够。如何能够做到“德高”，在此方面，我觉得教师最重要的是要有对教育、对教师职业的信仰。视职业为事业，转而对事业孜孜不懈的追求。

为什么要强调教师对教育、对教师职业的信仰？在我看来，目前许多教育方面的问题就是我们在教育发展过程中忘记教育的初心，缺乏教育信仰。

教育的初心就是育人。但教师工作不是简单的育人，朱永新先生说：“教师是一个冒险甚至危险的职业。伟人和罪人者都可能在他的手中形成。”所以做教师必须要厘清的初心就是培养什么样的人。

教育的指向不外乎三个：人、文化人、社会人。立足人性，发展人性层面的完善人格，即“使人成为人”；立足民族历史，实现文化层面种族文明传承，即“使人成为特定文化背景的人”；立足当下生活，实现社会层面的意识和知识再造，即“使人成为适应、服务甚至创造社会的人”。从人、文化人到社会人，教育的这三个目标理应成为新时代教师的教育初心和教育使命。我在评选特级教师和正高级教师答辩中曾提到，在逐渐成长的教育教学生涯中，我形成了自己的教学理念，那就是培养“健康人格，强健体魄，人文涵养，理性思维”和具有“立国际视野，系民族情怀”的学生。

常言道“十年树木百年树人”，故教书为次、育人为主，育人是一项长期的工作，需要教师有坚定的教育信仰。

雅斯贝尔斯说：“教育需要信仰,没有信仰就不成其教育,而只是一种教学技术而已。”朱自清也认为：“教育者须对教育有信仰心,应努力成为以教育为信仰的人。”而我认为，教师的信仰是对教育职业的敬畏和对教育信仰的坚守。

为什么要对教育职业有敬畏？是因为教师职业很特殊，也很重要。中共中央、国务院发布的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确指出：教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。缺乏教育职业的敬畏，视教师为赚钱养家的一种职业，对教师职业背后的角色规范、角色期待漠然处之，当今许多教育负面新闻产生的根源就是源于此。

教育信仰是什么？大而言之教育信仰就是党的教育方针：教育就是立德树人，坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。教育信仰是什么？小而言之我觉得教育信仰就是学校的校训，校训是一种校园文化精神的传承，也是学校教育特色的支柱。就我而言，华东师大校训“求实创造，为人师表”的校训和华东师大前身之一光华大学以“格致诚正”为校训，以 “培养高尚人格，激发国家观念”为宗旨，提倡“读书运动与爱国运动并进”深深影响到我，也是我从教三十年坚守的基石。

说“教师做的是传播知识、传播思想、传播真理的工作，是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的‘大先生’”。做教师易，做好教师难，要做好“大先生”，就要有炽热的教育情怀、不懈的事业追求、坚定的教育信仰。

勿忘教育初心，坚守教育信仰，教师就如朱永新先生说：“教师就是教师。教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴”。作为中学教师，教育教学工作很平凡，但能坚守信仰，不负使命，虽平凡，让学生变得不平凡，亦可谓超凡。作为八中人，秉忠信笃敬，书教坛春秋，一点一滴，如清晨阳光下的水珠，同样是流光溢彩。平凡之事，用心做好，实乃非凡。平凡之人，用爱耕耘，亦不平凡。

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