1.某中学班主任王老师发现，班里的几个同学总是凑在一起，交往密切，在班级活动中也表现出独特的默契。于是，他以这几位同学为核心，鼓励他们带领班级参加学校活动，因表现优秀，学生和班集体多次荣获嘉奖。我们可以看出，王老师工作的中心是（ ）
A.了解和研究学生
B.教好与管好学生
C.做好个别教育工作
D.组织和培养班集体
2.某中学晚自习期间，高一（5）班李同学放在桌洞里的手表不见了，班主任吴老师获知后，立即禁止所有同学走出教室，并和李同学分别搜查了男女同学的书包和口袋，但未找到手表。吴老师很气恼，放学半小时后仍禁止该班学生离开教室。吴老师的行为侵犯了学生的（ ）
A.身心健康权
B.人身自由权
C.受教育权
D.人格尊严权
3.在布鲁纳看来，发现并不限于那种要求人类针对尚未知晓的事物所表现出的行为，也包括用自己的头脑亲自获得知识的一切形式。在教学中，教师应该让学生利用所获得的材料，亲自去发现应得出的结论或规律。从本质上来讲，这主要依据的教学方法是（ ）
A.直观感知
B.实际训练
C.探究活动
D.情感陶冶
4.随着世界经济与社会的发展，学校教育内容和规模不断增扩，为提高教学效率，培养更多的实用人才，班级授课制出现并推广应用。中国正式采用班级授课制是在（ ）
A.南宋末年
B.明朝中期
C.清朝末年
D.辛亥革命以后
5.某中学在新生入学后，做了一项学生课余爱好调查，了解学生的兴趣爱好，并依据学校教学计划，组建国学、器乐、生物、物理、航模等兴趣小组。其主要目的是（ ）
A.深化课堂教学
B.培养竞赛人才
C.因材施教，促进学生个性发展
D.凸显教学风格
2.小青正在画“花朵”听到妈妈说“这像花染吗”她立刻说画的是太阳，这一现象表明小青（ ）A想象夸张且与现实混淆
B想象零散无系统
C想象主题不稳定
D想象受兴趣的影响3.有的幼儿会唱歌，有的会画画，有的会讲故事。这体现了幼儿（ ）4．罗恩非尔徳认为，评价幼儿的美术作品首先应从（ ）来进行。1.D【解析】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，班主任应有计划、有组织地在短时间内有效地组建班集体。2.B【解析】人身自由是公民的一项基本权利，包括身体行动自由和表达的自由。侵害学生人身自由的表现形式有：非法拘禁和限制学生、非法搜查学生、非法限制学生表达自由的权利等。3.C【解析】美国心理学家布鲁纳倡导发现法，就是让学生通过独立工作，自己主动发现问题、解决问题及掌握原理的一种教学方法。发现法是一种以探究和研究活动为主的教学方法。4.C【解析】在我国，最早采用班级授课制的是清政府于1862年设于北京的京师同文馆，并在癸卯学制（1903年）中以法令形式确定下来，随之在全国范围内推广。5.C【解析】题干中的学校针对学生的不同兴趣爱好，开设不同的兴趣小组，目的是针对学生的个性特长，有的放矢地进行教育，促进学生的个性发展。1.B【解析】大班（5～6岁）的幼儿使用色彩的范围扩大，提高了对色彩的辨别力。喜爱运用装饰性色彩，则是这个时期幼儿的一大特色。在选择用色时，幼儿为了使色彩鲜明，自发地运用冷暖、对比色。色彩情感的流露十分明显。2.C【解析】在成人的指示下，3～4岁幼儿有时也能在活动之前说出主题，但是后来的行动并不能实现他自己所说的主题。他的绘画主题多变化题干描述的现象表明小青想象的主题不稳定。3.C【解析】智力类型差异是指根据个体在知觉、记忆、表象、思维和言语等活动中的特点与品质不同，智力表现形式也不同。题干的描述体现了幼儿智力类型的差异。4.B【解析】罗恩菲尔德在分析和解释儿童美术发展的各个阶段的个人成长特征时，从智慧成长、感情成长、社会成长、知觉成长、生理成长、美感成长和创造性成长七个层面来评价儿童的美术作品。其视角的出发点是儿童的发展。对于儿童美术作品的评价来说，这种发展既有儿童在身心方面的发展，又有儿童在美术方面的发展5.D【解析】5～6岁的幼儿，控制能力和节奏感都有所发展，动作已经基本上能和音乐一致，大部分孩子都能听出音乐的基本节拍，做动作时能根据音乐节拍的速度来变换自己动作的速度。这时他们的动作可以相应复杂些，如手腕花加上踏点步、交替步等舞步。手脚的配合动作较复杂且美观，动作的方向变化也较多，上下肢节拍不一样，从而进一步培养儿童对音乐的感受能力及动作的协调性。
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