《如何阅读一本书》——找回阅读的价值
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我们正生活在一个资讯爆炸的时代，各种资讯经过AI技术和大数据的炮制，变得精准且个性，源源不断的涌向我们，我们不惜牺牲我们的休闲时间，屡屡刷新着手机屏幕，沉浸其中、乐而忘返。然而当这种感官化的享受结束之后，不妨冷静下来思考：我们究竟从中获得了多少知识？给精神境界又带来了怎样的提升？
在《如何阅读一本书中》这样提到：“他们直接将包装过后的观点装进自己的脑海中，就像录影机愿意接受录影带一样自然。他只要按一个“倒带”的钮，就能找到他所需要的适当言论，他根本不用思考就能表现得宜”。
归根到底，感官上的刺激过于被动，缺少了一些主动探究，很难称之为真正的阅读。《如何阅读一本书》的核心内容是增进读者的理解能力，利用一些策略，少走阅读的冤枉路，从而更加体现阅读的价值。
一是要掌握阅读的层次。每一本书对不同人来说都有不同的意义，阅读的方法也应是有差异的，阅读的层次不是限制，可以结合着灵活运用。作者将阅读划分为四个层次，高层次包含低层次的特性，层层渐进。第一层次为基础阅读。单纯追求字面理解，属于最初级的阅读层次。第二层次为检视阅读。此层次最为注重时间，讲求阅读速度，对书籍进行系统的略读或粗读。整个过程保持高度敏感性，在无关紧要的间隙部分快速略过，在涉及主题或思想的，慢慢阅读，进行思考和分析。书中强调“我们的头脑是个惊人的工具，可以在‘一瞥’之间掌握住一个句子或段落——只要眼睛能提供足够的资讯。”第三个层次为分析阅读。这一层次忽视时间的限制，以追寻理解为主要目的，直到把书吃透。从获取表面内容迈向更深的层次探索，学会利用书中的知识为自己服务，让知识变成实用。第四个层次为主题阅读。这是最高层次的阅读，相较其他此层次更为复杂、系统，此种方式需要有大量书籍阅读作为基础，针对某一主题，列出相关之处，进行分析。作者称这一层次是最主动、最花力气的阅读，同时也将其列为阅读的最终目标。
二是阅读要保持主动性。书中将写作与阅读描绘成“棒球赛”，来阐述阅读过程中保持“主动”的重要性。“写作与阅读的关系就像那只球一样，是被主动、有活力的双方所共有的，是由一方开始，另一方终结的。”阅读表面看是从容平静，背后实则紧张忙碌，作者要想方设法把观点准确的传递给读者，读者也要努力把观点接收到，双方要保持共同作用。因此，读者以极高的主动性对待一本书，付出更多的时间、心血，去分析、研究书的内容，收获理所应当会更多一些。以《红楼梦》这本书为例，正因为一些人用毕生经历去研读，才会有红学著作、红学大家的出现。
三是要善用阅读技巧。“拿同样的书给不同的人阅读，一个人却读的比另一个人好这件事，首先在于这人的阅读更主动，其次，在于他在阅读中的每一种活动都参与了更多的技巧。”一方面，带着问题或功利心去读书。有了目的性，阅读的过程中就更愿意去思考和分析。我们可以把阅读当成一次与作者的交流，我们先向作者提出问题，在作者作出的回答中，进行思考、分析，挑选梳理成自己所需的答案。另一方面，要与作者达成共识。作者利用语句向我们传递信息，只有当我们与作者在语句上达成共识，信息才能流畅的传达。“就像一座山的两边分头凿隧道一样，不论花多少力气，如果双方不是按照同样的工程原理来计算，就永远不可能相遇。”一个语句可能有多重含义，我们要结合上下文去理解，从整体上去研究，通常这个过程也是我们增进对一本书理解的捷径。
《如何阅读一本书》初版发行是1940年，至今已近80年，但这本书并没有因为时间的风霜而暮气沉沉，反而在指导我们阅读上依旧充满朝气与活力。“书宜杂读，业宜精钻”，当我们拿起一本书，是观其大略还是字斟句酌，经过这本书的指导，我们会更懂得如何去拿捏，当然，无论怎样采取哪种方式读，最终目的只有一个——增进理解，让阅读更有价值。
（赵国显）
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