学习歌唱的朋友都希望通过声乐的正规训练，然后能胜任演唱一首完整的声乐作品。但有专家认为，并不是只有进入音乐院校或跟某一位老师正规学习才能学习歌唱，不进音乐院校也能很好地学习歌唱。音乐学院的存在只是把教学职业化了、集中化了、规模化了，学习的时间更长了而已。
假如用与音乐学院同样的学习时间，通过内隐学习（与外显学习相对应，比如幼儿的母语学习，在不懂得语法规则和语词结构原则的情况下，仍然能顺畅地对话，这是因为内隐学习的结果。）、模仿、自悟、不断地演唱实践自我矫正等学习方式，也许会成为更好的歌唱家。当然，如果学习自然科学（比如数理化），不进学校或不经正规学习的确难以成才。
歌唱家刘欢并没有进过音乐院校，也没有正规学过声乐，但是，他的演唱水平及歌唱境界鲜有人能与之比肩。他其实主要通过内隐学习方式来学习声乐的，掌握的技能都是在无意识及潜意识下自动获得的。当然，也包括出于兴趣的主动性探索，但究其获得规则的本质而言，还是属于潜意识的。
内隐学习的自动性是一个最令人感兴趣的方面，即内隐学习会自动地产生，无须有意识地去发现任务操作中的外显规则，却能学会利用这种规则作出反应。
我们面对的歌唱调节机理是复杂的，甚至是神秘的（比如音乐感觉、韵味等），大多不能通过语言、文字或符号进行逻辑的说明，而内隐学习在个体无意识、自动化的学习过程中，无须懂得调节规则就能在实践中很好地掌握，这对于声乐学习而言，显然会起到非常大的促进作用。
内隐学习的自动性与无意识性优势，使得歌唱院校的那堵高墙不再神秘化，使得音乐院校教育也非唯一化。其实，在大多的环境下都可以进行歌唱的内隐学习，几乎所有人都自觉不自觉地有过类似的内隐学习经历，而不一定要进入音乐院校学习或是找一个老师正规地学习。
这一特性也提示音乐院校声乐教学可以有意识地增强学生自动感知声乐的环境、条件、氛围，使学生在下意识中自动获得歌唱的内隐知识。
对于自我矫正能力这一概念，也许很多人觉得陌生，但在实际生活中，人们无时不刻不在运用潜意识的自我矫正能力。比如歌唱时，当歌者觉得情感还比较真挚，但声音有点浅，气息有点浮，声音有点小小的抖音，歌唱审美经验会暗示潜意识，“情感要再深一点，要唤醒整个身心，而不是上半部，身体需要整体积极而自然地打开。”潜意识就会照此去做，结果气息自然落下来了，声音不浅不抖了，音乐的流动性增强了。
这就是内隐学习的自我矫正能力，是自动的调节与矫正，是潜意识下的整体调节，而不是在老师的方法提示下被动地调节，有意识地调节。
最后，松涛君还想再强调一句：学习歌唱，掌握科学的发声方法无疑是最重要的基础。虽然声乐艺术在技术训练与实践表演中的方法多种多样，但无论通过什么渠道去学习歌唱，关键是要能够抓住其中一些规律性的东西，用以指导我们的歌唱学习，进而收到良好的学习效果。
俄罗斯风景插图@松涛
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