再哭，让狼把你叼走(1)
再哭，让狼把你叼走
东东五岁了，虽然长得很可爱，说话也常常惹得爷爷奶奶开怀大笑，但是就有一个耍赖、爱哭的毛病。
这不，刚刚走了几步路他就嚷着要爷爷背他，爷爷怎么背得动呢，毕竟是上了岁数的人了，自己还拿了好多东西呢。
"乖孙子，马上就到了，再坚持一下好不好？"
"不，我走不动了嘛。"
"那我们休息一下好了。"
"我要爷爷背嘛！"
"你看爷爷还能背动你吗？"
"呜……"就这样，东东又哭了，他就是这样的小孩，不管自己的要求合不合理，对不对，一旦没有得到满足就会放声大哭。
"别哭了，乖孙子。"爷爷不忍心听见他哭，但却真的是无能为力呀！——哭声越来越大
"别哭了，再哭，让狼把你叼走。"
爷爷说"再哭，让狼把你叼走"，是因为昨天晚上和东东一起看动物世界，动物世界里狼的叫声把东东吓着了，他很怕狼这种东西的，因为东东觉得那是可能会吃小孩子的动物！爷爷想吓吓他，警告一下让他停止哭声。
然而东东听完爷爷的吓唬，哭得更厉害了，因为他害怕嘛，他怕狼真的把他叼去了，抱着爷爷越哭越伤心。看来爷爷是弄巧成拙了。
就像东东爷爷一样，有些大人也喜欢用"再……让狼把你叼走"、"再不听话，让警察把你抓去"等等这样的恐吓。也许对有些小孩子来说，效果是即时可见的，哭着的会马上停止哭泣，在做坏事的会马上停下行动。但是，我们想过他们为什么这样做吗？我们的目的真的是为了吓唬他们吗？
不，当然不是，我们只是希望他们停止某些活动或行为，只是希望他们配合一下我们。那么当我们说出这些带着严重恐吓色彩的话时，孩子们接受到的是我们正要传达给他们的信息吗？
No！No！No！像东东就是一个很好的例子，为什么爷爷的恐吓没有成功，因为东东承受的恐惧已经到了极限，他感觉不到那只是"警告"，而是觉得那恐怖的东西真的要来找他，所以哭得更伤心、更厉害了。
再哭，让狼把你叼走(2)
有些家长认为用这一招似乎很灵验，是这样的吗？答案就是否定的。那些孩子虽然当时是停止了某些活动，但是他们却是因为怕，而不是因为认识到自己这样做不对而停止的。教育的目的在于什么呢，当然是帮助孩子找出问题，解决问题了！虽然从现象看都是停下来，但是得到的结果却不一样，我不能不说这是一种失败的教育方法。
家长们可能是忽略了一点，那就是恐吓会带给孩子们什么样的影响。我记得有人做过一个实验，把两只羊别放在两个笼子里，其中一只羊旁边关着一只狼，在同样的生存条件下观察两只羊的反应。数天过去了，一样的好草料，一样的阳光，旁边关着狼的那只羊却瘦得不行，且精神崩溃似的。而另一只羊却比关进来时要壮。为什么会这样呢？因为那一只羊旁边有一条虎视眈眈的狼，就算被隔开了，但是它的神经却始终绷得紧紧的。
这就是恐吓的影响。
同样的，大人的恐吓也会危害孩子们的身体健康。小孩子正是长身体的时候，过度的恐吓会让孩子植物性神经和内分泌失调，内脏功能紊乱，诱发消化系统的生理病变。而且父母常用某种事物恐吓孩子会给其建立一种条件反射，使其对该事物产生惧怕感，这是不利于孩子塑造性格的。长此以往，胆小、怯懦、软弱的不良品质就会在孩子身上体现出来。
东东嚷着要爷爷背他，爷爷怎么背得动呢，毕竟是上了岁数的人了，自己还拿了好多东西呢。
"乖孙子，马上就到了，再坚持一下好不好？"
"不，我走不动了嘛。"
"那我们休息一下好了。"
"我要爷爷背嘛！"
"要爷爷背呀，那好呀，如果你可以帮我拿着这些东西，爷爷就可以腾出手来背你了。"
一般来说，当小孩子的想法没有被完全否定的时候，他是很乐意帮助大人的，那会让他觉得很有成就感。
当东东试着拎东西，却拎不动时，才会知道爷爷有多辛苦。
爷爷也可以让他继续选择是要背还是要自己走回去。
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