再哭,让狼把你叼走(1)
再哭,让狼把你叼走
东东五岁了,虽然长得很可爱,说话也常常惹得爷爷奶奶开怀大笑,但是就有一个耍赖、爱哭的毛病。
这不,刚刚走了几步路他就嚷着要爷爷背他,爷爷怎么背得动呢,毕竟是上了岁数的人了,自己还拿了好多东西呢。
"乖孙子,马上就到了,再坚持一下好不好?"
"不,我走不动了嘛。"
"那我们休息一下好了。"
"我要爷爷背嘛!"
"你看爷爷还能背动你吗?"
"呜……"就这样,东东又哭了,他就是这样的小孩,不管自己的要求合不合理,对不对,一旦没有得到满足就会放声大哭。
"别哭了,乖孙子。"爷爷不忍心听见他哭,但却真的是无能为力呀!——哭声越来越大
"别哭了,再哭,让狼把你叼走。"
爷爷说"再哭,让狼把你叼走",是因为昨天晚上和东东一起看动物世界,动物世界里狼的叫声把东东吓着了,他很怕狼这种东西的,因为东东觉得那是可能会吃小孩子的动物!爷爷想吓吓他,警告一下让他停止哭声。
然而东东听完爷爷的吓唬,哭得更厉害了,因为他害怕嘛,他怕狼真的把他叼去了,抱着爷爷越哭越伤心。看来爷爷是弄巧成拙了。
就像东东爷爷一样,有些大人也喜欢用"再……让狼把你叼走"、"再不听话,让警察把你抓去"等等这样的恐吓。也许对有些小孩子来说,效果是即时可见的,哭着的会马上停止哭泣,在做坏事的会马上停下行动。但是,我们想过他们为什么这样做吗?我们的目的真的是为了吓唬他们吗?
不,当然不是,我们只是希望他们停止某些活动或行为,只是希望他们配合一下我们。那么当我们说出这些带着严重恐吓色彩的话时,孩子们接受到的是我们正要传达给他们的信息吗?
No!No!No!像东东就是一个很好的例子,为什么爷爷的恐吓没有成功,因为东东承受的恐惧已经到了极限,他感觉不到那只是"警告",而是觉得那恐怖的东西真的要来找他,所以哭得更伤心、更厉害了。
再哭,让狼把你叼走(2)
有些家长认为用这一招似乎很灵验,是这样的吗?答案就是否定的。那些孩子虽然当时是停止了某些活动,但是他们却是因为怕,而不是因为认识到自己这样做不对而停止的。教育的目的在于什么呢,当然是帮助孩子找出问题,解决问题了!虽然从现象看都是停下来,但是得到的结果却不一样,我不能不说这是一种失败的教育方法。
家长们可能是忽略了一点,那就是恐吓会带给孩子们什么样的影响。我记得有人做过一个实验,把两只羊别放在两个笼子里,其中一只羊旁边关着一只狼,在同样的生存条件下观察两只羊的反应。数天过去了,一样的好草料,一样的阳光,旁边关着狼的那只羊却瘦得不行,且精神崩溃似的。而另一只羊却比关进来时要壮。为什么会这样呢?因为那一只羊旁边有一条虎视眈眈的狼,就算被隔开了,但是它的神经却始终绷得紧紧的。
这就是恐吓的影响。
同样的,大人的恐吓也会危害孩子们的身体健康。小孩子正是长身体的时候,过度的恐吓会让孩子植物性神经和内分泌失调,内脏功能紊乱,诱发消化系统的生理病变。而且父母常用某种事物恐吓孩子会给其建立一种条件反射,使其对该事物产生惧怕感,这是不利于孩子塑造性格的。长此以往,胆小、怯懦、软弱的不良品质就会在孩子身上体现出来。
东东嚷着要爷爷背他,爷爷怎么背得动呢,毕竟是上了岁数的人了,自己还拿了好多东西呢。
"乖孙子,马上就到了,再坚持一下好不好?"
"不,我走不动了嘛。"
"那我们休息一下好了。"
"我要爷爷背嘛!"
"要爷爷背呀,那好呀,如果你可以帮我拿着这些东西,爷爷就可以腾出手来背你了。"
一般来说,当小孩子的想法没有被完全否定的时候,他是很乐意帮助大人的,那会让他觉得很有成就感。
当东东试着拎东西,却拎不动时,才会知道爷爷有多辛苦。
爷爷也可以让他继续选择是要背还是要自己走回去。
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