怎样学好语文（5）
文/陈俊华（yc）
继续就昨天的干货4稍微展开一下。
就是怎么能尽可能多的受到老师关注、引导、鼓励……因为一个班孩子太多的话，想雨露均沾其实是不太可能的。
我拿我举个例子吧。
记得在恒星实验中学，我班当时应该是比较火的，当然这是学校本来就火，不是我本事有多大。
火到什么程度？
有孩子还要到我们班来，我直接带他家长去到教室，说，你孩子的桌子还能摆放得下，学校同意了，你就来！
他来到教室，看到老师讲桌旁边都是学生课桌，教室后门不能打开，教室里密密麻麻挤进来90多个桌子。
当然，孩子后来去了另外的班，我班教室里的确放不下了。
即便是这样，我还是带两个班语文，当一个班班主任。
说语文，不说班主任工作啊！
我当时规定我的学生每天必须写一篇小作文，小作文可长可短，写自己的所见所闻所思所想，我天天批阅。
起先，我是每个孩子的作文都写评语，评语基本都是鼓励。
要知道，这是近200篇作文呢？
即便不看，翻开合上也要时间吧，为了每天看完及时反馈，我甚者在教室旁边的楼梯下搞了一个简易办公桌。
一天到晚就坐在那看作文，写评语！
你可以试一下时间，你看完你孩子的作文要多久，然后我还必须就内容写点评语，哪怕写得再差，我也可能会写“字迹比昨天工整了，继续加油哦！”这样简单鼓励的评语。
这个做法的目的，就是培养阅读写作兴趣的。因为我说了，万一没啥可写抄一点优美的文章、段落也行。
经过一段时间后，明显就会有区别。
啥区别，有些敷衍了事，有些越写越好！
原因很显然，孩子对我敷衍了，我的阅卷也肯定敷衍了，有时就没有评语直接一个日期了。孩子认真努力了用心了，我的阅卷和评语也肯定用心了。
啥东西都是相互的。
尤其那种父母看了，父母修改了，我会更加用心地表扬和鼓励孩子包括他的父母……
任何东西都是一个良性循环或者是一个恶性循环。
越来越敷衍的，也许作文就变成了这样的“今日无事”交了上来，因为我是许可的。有话则长、无话则短。
越来越好，也许每天都是上千字，甚者几千字的文章。
每天100多篇作文，可不是一件小事。
说句老实话，那时不是在看作文，就是在看作文的路上……
的确看不完，我也在教室说明，你可以准备两个作文本，我没有写评语，你觉得还需要再看再写评语，那你再交给我我带回家看……
于是，总有那么一些同学交给你带回家看。
老师本来是想让全班雨露均沾的，但事实是不可能雨露均沾，我的这个实例告诉大家，争取老师的关注、鼓励、引导……是孩子和家长在平时与老师一个良性互动的结果。
当然，我的这个努力的确有了结果。
2010年娄底中考，全娄底两个满分作文，一个李姝颖，一个戴联欢，都是我的学生，高分作文一大片……
当时，娄底教科所所长亲自打我电话，要我策划专题讲座，只是，刚刚通完这一通电话后，没几天，所长到了退下来的年龄退居二线了，然后讲座就不了了之……
好了今天聊到这，明天继续上干货。
我有很多干货，就怕你不关注，哈哈！
联系客服
