民间舞基本功课的情感问题

  我们常听到老师提示学生跳哪个民族的舞蹈就要先把自己当成那个民族的人，尝试体验他们的生活习惯、衣食住行，从心态上去接近，从情感上去体会，从而达到有感而发、形神兼备的舞蹈表演。如果说这一方法常用在民间舞风格课与排练课教学的话，那么作为同在中国民族民间舞这片土壤上生长起来的民间舞基本功训练课，也存在着情感把握这一关键问题。民间舞基训课与民间舞风格课来自同一片土壤，有着相同的根，都是职业化民间舞教育进行传承的一个过程，因此情感中都包含着民间舞所特有的那份活力、激情与跳动。两者的不同则在于，风格课的情感更感性，基训课的情感相对理性；风格课的情感更具象，基训课的情感相对抽象；风格课的情感常伴随特定情节与情绪，基训课的情感则具有不特指性。民间舞蹈训练的感情应是一种在中国民族民间舞宏观背景把握的，比喜、怒、哀、乐等舞蹈情绪更为深入、更具统领与代表性的心情感动，是职业化民间舞教育过程中引领民间舞人对自身“情动于衷而形于外”的一种心灵感悟。