新课改背景下的教学设计能力实操

教学设计能力是课堂开展的前提。在核心素养和新课改的背景下，好的教学设计要能够有效创设激发动机的课堂情境，并能通过进阶式的提问激发学生思维的火花。

新课改背景下，为了帮助教师提升教学设计能力，更有效、精准地建构单元与课时教学，我们策划了《新课改背景下的教学设计能力实操》专栏，特邀陕西师范大学化学化工学院教授严文法、山西师范大学教育科学学院教授韩琴与教育部国家科学课程标准组专家成员李霞老师三大专家，为教师优化新课改下的“新教学”提供切实可行的攻略。

教师选择本专栏的三大理由

 1   从单元到课时，全方位提升教学设计能力

本专栏分为单元教学与课时教学两大模块，既立足大单元视角提供教学实操攻略，又能够聚焦到每个课时，提供对应的备课锦囊，满足教师不同阶段的备课需求。

 2   精挑干货内容，落地新课改下的课堂教学

本专栏以聚焦核心素养和积极思维发展的思维型教学理论为依据贯穿始终，精挑相关领域顶尖专家的干货分享，帮助教师更好地落地新课改下的课堂教学。

 3   结合具体案例，助力教师轻松打造优质课堂

课程中针对每个专题都精准设计了实操策略，并结合真实情境和案例等大量感性材料加以强化认知，使得教师能够直观理解操作并运用于教育教学实践中。

教师能从本专栏学到什么

模块一：单元视角下，如何有效进行教学设计？

本模块立足单元视角，剖析素养立场下单元教学不同环节的操作方法，同时基于教学评一体化的要求，聚焦单元教学目标、素养评价点的提炼与问题链设计。

1.聚焦核心素养的思维型单元教学设计的操作方法

2.聚焦核心素养的教学目标及素养评价点提炼

3.单元视角下的问题链设计策略

模块二：落脚课堂，如何做好每一课的教学设计？

本模块落脚课堂，拆解备课的八个重要环节，同时能够激发课堂活力的课堂教学情境创设方法，帮助教师结构化课堂，将情境与问题融合设计。

1.八个环节，备好一堂思维型优质课

2.教学情境创设的策略

3.激发课堂活力，实现情境与问题的系统设计

专家介绍

严文法

陕西师范大学化学化工学院教授

教育博士导师

陕西师范大学基础教育化学课程中心主任、科学课程中心副主任

美国俄亥俄州立大学访问学者

曾任教育部高中教师远程研修课程团队专家成员，现为陕西省中小学幼儿园教师培训首批专家库成员

作为主要参与人获得基础教育国家级教学成果奖二等奖1项、省优秀教学成果奖特等奖一等奖各1项

韩琴

山西师范大学教育科学学院副院长、教授

中国教育学会学校教育心理学委员会理事

山西省高等学校优秀青年学术带头人

山西省学术技术带头人

“三晋英才”支持计划拔尖骨干人才

山西省首届“131”领军人才

李霞

义务教育科学课程标准修订组专家成员

中小学正高级教师

科学特级教师

学校课程与教学博士

国家教育质量监测小学科学课题组专家

国标本苏教版国家小学科学教材编写专家