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伊顿公学被公认是英国最好的中学。在伊顿公学的校友录中有超过20位英国首相,英国诗人雪莱、经济学家凯恩斯,这里也是英国威廉王子和哈里王子的母校。伊顿每年250名左右的毕业生中,70余名进入牛津大学、剑桥大学,70%进入世界名校。
友友是伊顿公学的中文老师,她从教材使用、教学方法和考试三大部分讲述伊顿公学是怎样在600年的历史中保持这么高的教学质量的。
来源:优教育
作者:友友
1教材:同样的基本教材,却教出了完全不同的学生,“秘密”在哪儿呢?
英国的教材由几家公司设计,大都只包含主要的基础语、数学、法语等教材。对于一些较偏的科目如中文,英国曾经只有一家公司编写教材,而且还是从法文课本直接翻译成中文的。同样的基本教材,却教出了完全不同的学生,“秘密”在哪儿呢?
1、人手一册的“教学计划”
当 “考试委员会”最终选定了某一套教材,买下并发给师生,下一步最为关键的就是各系主任根据教材制订出自己的“教学计划”(Schudge of work)。
每年9月1日,这个教学计划已经准备好了,它将与买来的教材一道,发到每个老师和学生的手里(注意:每个学生!)。所以,虽然时间只是当年9月,每个人其实已经知道,明年3月的某个星期将上什么课,甚至留什么样的作业。
2、发给全校师生的四本小册子
伊顿公学每年按不同学期印发给全校师生四本小册子,叫“Fixtures”,在这本小绿皮手册上,每个人都能清楚地知道每个学生每天的学习、活动日程表,包括全校师生的名单、 每个教师的职权和其所管辖的范围,还有学校任何一个部门的有关电话号码。这本小册子只有巴掌大,极易携带,学生随手翻阅,就可清晰地查到每日的活动时间表,包括本学期的大小学时间。
当教学日程发至每个师生手中,学生也就拥有了相当大的主动性,他们不必只是盲目地跟从老师的时间表,仅仅”等待“上面布置下来的学习日程,而是根据自己的长项与短处,有机地安排时间。所以,在“教学日程”的结构下,“教”与“学”其实又像两个互相配合的“动态的系统”。聪明的学生,甚至可以超出教学日程选择更为有效的学习方式,使自己更为“超前”而这种“超前”,又能返回到教学日程的结构之内,落实到 “考试”。最终,天才和实用并非一定互相悖反!
2教学方法:传统但又不失个性
1、“老式的”教育风格
总的说来,伊顿公学崇尚相对“老式”的教育风格。在这儿,“老式”一词,既是“传统”的转换词,又像是英国人常挂在嘴上的“保守”一样,绝无贬意。
就以主学第二外语的现代语言系为例:伊顿公学,极少跟随当代时髦的噱头,玩走捷径的新花样,而是从语音、生词、语法开始,到造句、作文、阅读等,一步步打下扎实的基础。
再比如:初学中文时,老师不提倡学生使用电脑代替书写,仍使用传统方式——手写,要求学生记熟笔画。
2、每个学科都要分等级(班)
“分班制”就是从每个学生考入伊顿的第一个成绩起,学校就在英语、数学、法文等不同学科下, 按学生水平划分出等级(班),一般是4个等级——“班”(较小的学科可以相应减少)。
通常,入了第一班的学生,即证明该生在此科目了超强的天分和能力,因此,老师几乎可以放手不管。而被分入第十四班的学生,老师们就要加倍地细致、耐心地付出精力!
另外,“分班制”也不是一成不变的:每班(第一班除外)在每次考试中的前几名,都会升入更高班。
各科的“高班”除了上新课的老师要讲解之外,.尽量是通过学生的“自教自学”对知识加以巩固提高;有时,老师只是布置学生去图书馆找书,课外阅读,课堂上的大部分时间用于讨论。
在各科低班老师只能尽量促使学生在课堂上开口——说,或者听,而把阅读、书写作业放在课外完成。
3、分层作业
课外作业,也是教育系统中极其重要的一项.
高班(1?4)作业最强调发挥,以提高学生的创造性。
课余时间男孩子们在图书馆阅读课外读物
中班(5?9)基础知识的学习,外加混合创造性;(伊顿公学从来不反对学生的创造性,无论你在什么年级。)
低班(10?14)的作业则以掌握知识为主,力求让学生跟上课程进度。
3考试:多层次的考试制度
“考考——老师的法宝”,这是放之四海而皆准的其理,伊顿公学也不例外。这种理念已经延续了上千年,看来还是测试学生行之有效的办法。
正式的考试有以下各项,这些都是阶段性地决定和判断一个学生未来数年状况的“生死存亡”的关头,这是按阶段分为入学考试、GCSE考试、A级考试(其中又分AS和A2两层),以及更为重要的ETON考 试。
1、入学考试
如同一般的私立中学考试一样,考试的科目并不多,只有英文、数学,还有智力测验。智力测验分为两个部分:语言形式的测试和图片测试。这两种测验,主要是考学生的智商和逻辑思维。每个私立学校有自己的考试标准,学校可以自定考卷。
2、GCSE考试(学分考核)
GCSE用中国习惯的说法,即为考“学分”。对于未来激烈的大学竞争而言,越多的GGSE,意味着学生拥有越强的基础能力和越广泛的发展可能性。因此,常有学生选修多门外语。
3、A-LEVEL (高中毕业考):
整个A-LEVEL (A级考试)分为两个步骤:AS和A2,每个学生至少要获得四个AS学分,才能继续晋升到A-LEVEL的第二个层次——A2。
A2是在四个AS学分的基础上,学生再选出三门自己特别有兴趣、有把握的科目,继续“深造”,而且必须在毕业之前通过考试,拿到全部或至少三个A2学分。
4、TRILAS(伊顿考核)
相对比较容易的全国统考(GCSE和A –LEVEL),伊顿公学作为名牌中的名牌,更看重自己系统之内对学生质量的把握。为了这个目的,他们又一直坚持由自己设计、自己出题、自己评分的“TRI-ALS”——伊顿公学的考核。
学生们亦很看重TRAL,其中一个重要的因素,它是决定下一个学期的“分班制”的基础。
TRIAL的重要性,还在于它的压力是一步一步向前递进的,而不是劈头盖脸似的“轰炸”,这样学生学习的知识是 循序渐进的,虽然有压力,但总的说来它是良性循环。一般来说,它的考核时间定在每年月(以区别“统考”的5?6月)。但初入伊顿公学的学生,在一二年级,还要在夏天多 ,加两次TRIAL——也许是为了让他们更适应伊顿学习的重要性 和紧张性,及更细致地掌握他们的真实水平。所以,伊顿学生在校5年,一共要通过7次“伊顿考核”,这是伊顿在“统考”之外的“秘密武器”
作为考题,“伊顿考核”比GCSE难得多,因此可以说,它不仅是GCSE的“模拟战争”,更是比GCSE激烈得多的真正“战役”。而如果几次不幸没有通过“伊顿 考核”,校方也不会因为你拥有全部的GCSE学分而放松要求。他们还是会根据你的“伊顿考核”成绩,通知你的父母,直截了当地告诉他们:“对不起,您们的儿子不适合伊顿……”父母的咆哮和眼泪都帮不了忙,你下一步的命运只能是转学。
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