命制中考作文题的“苦趣”

2015年扬州市中考作文题核心词是“苦趣”，其实中考作文试题的命制原本就是一件既“苦”也“趣”的事情。

中考作文试题，历来最受师生及社会的关注，因为作文是中考所有科目中的“第一大题”，所占分值达60分之多，这是任何一门学科的任何一道题无法比拟的。有人说：得作文者得天下。意思是说，对于优等生而言，作文得高分，才能在中考中胜出。这句话有点绝对，但不能说毫无道理。正是因为这种特殊性，作文题目的命制才显得尤为艰苦。

中考作文题首先要体现公平性。作文题要贴近每一个考生的生活实际，让处于城市、农村的全大市每一个考生都有话可说，不至于因为地域或视野的原因无法下笔。随便举个例子，如果出道作文题——“小微信，大天地”，行不行？从内容上看，这个题目是具有时代气息的，微信作为一个全新的网络平台，正在潜移默化地改变着我们的生活，如果个人写作，以此为题，一定能够写出好文章来，但是作为中考的作文题，则绝对不行，因为地处偏远的农村孩子，或者城市贫困家庭的孩子，或者一心埋头书本的孩子，不一定了解“微信”。因为这个原因，很多个性化特征明显的作文题就不能出现在中考试卷上。更重要的是，命题还得回避全国各地历年的中考作文题目，回避能搜集到的各类教辅资料、各县市区历次模拟考试中的作文题目，不能与其他各类各级试卷上的作文题目雷同、“撞车”，否则就会造成“不公平”，引发强烈的社会反响。

那是不是说，中考作文题就只能是个性缺失、面目模糊的呢？肯定不行。因为，作为有近四万考生参加的大市级中考，所受的关注度无疑是很高的。而且，在这个网络时代，每个地区的作文题都会引起全国同行的关注，因此，作文试题不能不考虑它的人文性、时代性，以及对全大市作文教学所产生的影响和导向。比如2013年扬州市中考作文题核心词是“渐至佳境”。对于这个题目，有的考生可能只能理解成物质上的美好享受，有的考生可能会理解成一次愉快而有收获的经历，也有同学可能会理解成对一个事理的感悟逐步加深。这其实正是命题者的期待：不同认知水平的考生从不同层次作出属于自己的理解，这本身就体现了作文题的公平性和甄别性，而这道题本身也是颇具人文性和艺术性的，个性特征比较鲜明。

凡此种种，肩负着如此众多的“重任”，要命制一个合乎各方面要求、又能充分发挥考生聪明才智，还要能够起到甄别评价作用的作文试题，确实是一件让人非常棘手的事情。所以有人形象地评价：中考作文题既要在情理之中，还要在意料之外。命题老师在完成一件看似不可能完成的任务，个中甘苦，一言难尽。

   作文题是所有语文试题中最“难产”的，不到最后一刻确定不了。从命题第一天开始，命题组的几个成员就已经在搜索枯肠了。一边做着其他工作，一边想着作文题，想出一个题目，自己觉得满意就赶紧记下来，等到试题基本定稿时，把所有作文试题集中起来，大家共同讨论。今年我们从四十多个作文题中，帅选出七八个大家都比较满意的题目，然后上网查询，看有没有雷同“撞车”的，如果有雷同的，哪怕只是类似，再好的题目也只好放弃，那种心情不亲身参与者是无法理解的，说得严重一点那感觉如同一个母亲要将自己的孩子抛弃；如果没有“撞车”现象，就先暂时保留。最后，大家把初步选定的作文题放在一起研究讨论，结合学生的学情和我市语文教育的实际情况，反复论证，设想种种可能出现的情况，逐一排除，最终敲定了“苦趣”这道题。

“苦趣”这道题，题目表达简洁，只有两个字，外延小了，内涵却增加了。从字面上减少了对学生的限制，减少了考生审题偏差的可能性，同时极大地拓展学生的取材空间。但这也不是无限扩展，好的题目必须对考生有所限制，那种可以包罗万事万物的作文题目，极易引起作文教与学中的“宿构”现象，不能也不应该出现在中考试卷上。“苦趣”这道题的限制在“内”而不在“外”，这正是题目本身新颖的地方：“苦”和“趣”看似对立，如何才能统一在一起？为此，我们给学生以思维的方向引领，作文题目的导语：“生活中的趣味，有些是从苦中得来的。比如，苦涩的“柳叶儿”为作者的童年抹上了一丝亮色，艰苦的历险将汤姆·索亚带进了美丽新世界，风雪苦读让宋濂享受着求知的兴味……”第一句话“生活中的趣味，有些是从苦中得来的”是总领，帮助学生认识“苦趣”的内涵，后面的三句话分别从三个层次引导学生从三个不同高度切入，让不同层次的考生都有话可说，也体现了作文的区分度。今年的作文题目的命制还有一个创新之处，那就是和名著阅读结合在一起，体现“读写结合”，以阅读引领写作的理念。《柳叶儿》《送东阳马生序》是课内的文章，《汤姆·索亚历险记》是课本中推荐介绍的课外名著，作为学生写作引导的范例，既能引导学生理解作文题目的内涵，也能帮助学生拓展取材空间和写作思路。

作文命题的过程是痛苦的，但这种痛苦中确实也蕴含着趣味的。在阅卷中，我们看到考生的作文，也确实如我们当时所设想的一样，考生写的内容丰富多彩，优秀作文也很多，基本达到了我们预期的目的。

了解了作文命题的艰难过程，我想，老师们在引导学生复习备考时，就不必再想着押题猜题了吧。唯有引导考生认真梳理生活，学会作文的基本方法和技能，扎扎实实地做好每种作文主题和形式的反复训练，做到胸有成竹，上了考场后，无论面对怎样的作文试题，才能挥洒自如，写出令人满意的优秀作文来。

当然，中考本身承载着毕业和选拔的双重功能，所以必然具有一定的规定性，我们的命题就会既具有一定的开放度，也必须具有一定的强制性。但在平时的作文教学中，我们更应该看到新课标中的明确规定：“要为学生的自主写作提供有利条件和广阔时空，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和创意的表达，提倡学生自主拟题，少写命题作文。”这就要求在平时的作文教学中要让学生充分展开思维的翅膀，充分挖掘每个人写作的特长。鼓励并支持学生讲真话、实话，讲富有个性和创新意识的话。平时的教学中，作文命题要给考生有自由选材的余地、个性展现的机会和创新写作的空间。

扬州市语文高研班以“安身立命，回归原点”为宗旨，以理论的支撑，一线的立场，实践的取向作为办班的基本原则，努力打造一支在语文教育界有影响、学术上有成就、教学上有地位的专家型语文教师队伍。