前言
接下来就听她娓娓道来。
文章约5000字，阅读需要10分钟。
Q(鼓妈问）：1000个人就有1000个哈姆雷特，对于语文每个人都有自己的理解，请问楚老师是如何理解语文？
A（楚云答）：语文是最重要的交际工具，是我们的生活，它渗透在生活的点点滴滴，和我们每一个人都息息相关。我们如果能把语文学好、用好，就能够成为高修养、高素质、高品眛的人，我们的生活内容会更加丰富，生活质量也会大大提升的。
Q：我们这次分享的题目是《每个孩子都可以成为语文学霸》，一说到学霸，大家就不由地仰望起来、赞叹起来，有点可望而不可即的感觉，那关于语文学霸，请问楚老师怎么看？
A：语文学霸与分数无关。我心目中的语文学霸应该具有这样的特点：
他（她）热爱语言文字，喜欢它们本身的形式、韵律与美感；
他（她）热爱口语表达和专注聆听，喜欢鲜活生动地表情达意；
他（她）热爱阅读，习惯把潜心读书当成自己每天生活的一部分；
他（她）热爱写作，有敏锐的视角和丰富的情怀，喜欢观察、思考和表现世界的真善美；
他（她）热爱书写，喜欢把写字当成一种艺术而不仅仅是技术或任务。
Q：你的女儿念念是一位语文学霸，不仅取得了中考总分753分，语文138分的好成绩，还多次在校内外征文比赛中获奖，具有较高的语文素养，很想知道楚老师是怎样影响她？
A：孩子语文素养的形成应该是一种浸染和熏陶，需要滴水穿石的恒心，因此要从念念小时候说起。
一、婴幼儿时期：
那个时候，我最喜欢拿着各种各样的绘本，绘声绘色地读给她听。通过妈妈绘声绘色的演读，孩子耳濡目染，慢慢也学着绘声绘色地说话。记得有次她给我打电话，模仿着我的声音，说：“小斑马上学校，黑白铅笔买两套，老师叫它画图画，它在身上画道~道~。”当时我很奇怪，问她为什么要把“道道”两个字拖长音。她告诉我说：“妈妈你看马路上的道道不是很长吗?“因为我的绘声绘色的演读，孩子也有了绘声绘色地表达的特征。
其次是注重用规范的语言和孩子说话，不会和女儿说睡觉觉、喝开开、上街街，而是很严谨地告诉她：“我们现在要去睡觉了。”“你不能这样做啊，也许换个方式会更好。”因为这样规范严谨的表达，念念在很小的时候就能够使用人称代词，当别的孩子还在说“宝宝要睡觉觉”的时候，念念已会说：“我想要睡觉了。”
另外我还非常注重定时地给她读儿童诗歌和古诗，可能在那个时候她根本不懂得古诗的含义，但是生活会带给她一些直观的感受。大概是在她两岁多的时候，有一天走在大街上，突然前面走过一个穿着流苏裙的漂亮姐姐，她用稚嫩的手指着姐姐对我说：“妈妈，那是不是‘万条垂下绿丝绦’呢？”我教给她的这句诗本意是描写在春风吹拂之下柳条飘拂的样子，但是没想到孩子看到流苏马上就联想到了。
最后我要特别说明一下刚才提到的“定时”，在孩子自己的生活作息时间还没有定型的时候，固定一个时间给她读诗就好像是固定时间让她就餐一样，她会形成一种生活的条件反射，慢慢的到了时间她就想要自己看书了。
二、幼儿园时期：
这个时期我开始教她认字，但是这种教不同于大家所熟悉的拿着卡片，一个字一个字教她认。我的做法仍然是拿着书本读给孩子听，只不过在读的时候我有意识用手指划着书面上的文字去读。慢慢的孩子也养成了这样的习惯，在她拿起书本读的时候，也装模作样地学着我用手指划着读，其实这个时候她已经开始烙印住了一些字的读音、意思，包括它的写法等等。
第二件事，开始引导孩子“写”日记，每次读完诗歌之后我就会让孩子口述她想要说的话，然后记录下来，特别注明是念念口述日记。这也为她读小学、读中学，自己手写日记，并且写越来越长、越来越丰富、越来越深刻的日记奠定了扎实的基础。
第三件事，让孩子模仿与创作。利用她玩耍、吃饭等一切机会放朗诵录音（如姚锡娟、小喇叭广播）给她听，有时候兴致来了我也会自己朗诵给孩子听。就是这样不断的朗诵，促使孩子去模仿我们的朗诵，有的时候她自己也会有创作的热情，当我对着她朗诵的时候，她会抢过话头说：“妈妈你听我读！”
第四件事，大班时期开始引导她看纯文字的书籍，孩子幼时更多的喜欢看图画书，怎样让孩子开始看纯文字的书籍呢？我的做法是定时读、吊胃口。
有一天我跟她说：“念念，我知道有一个很神奇的故事非常好看。”接着我向她介绍了《绿野仙踪》。一开始，我给她读了一两页，然后说：“今天太晚了，咱们就读到这儿吧。”第二天，我又只给她读一两页，这样每天只给她读一两页，孩子非常着急地想知道后边发生了什么事。于是有一天，她在放学以后没有出去玩儿，捧着那本书很急切地问爸爸、问外婆后边写的是什么，发生了什么事。
用这样的方式念念开始了她人生中第一本纯文字的长篇小说的阅读。
三、小学阶段：
小学阶段对孩子的影响主要在朗读和复述（包括转述）。
因为职业关系，我喜欢在家里朗诵，偶尔还会配上音乐一个人自我陶醉地在家里边走边读，乐在其中，孩子受我的影响也开始喜欢朗读，大声地读，有感情地读，读得越来越投入，有客人来家里的时候不需要我们多加渲染，孩子就会主动地跟叔叔阿姨说：“我读个故事给你们听吧！”
念念读了很多纯文字的长篇小说之后，我们就会请她讲给我们听，或者故意训练她先听别人讲个故事，然后转述给我们听。
朗读、复述和转述能力的有意训练对孩子的语文学习是非常有作用的，不知不觉中引导她把话说得更雅致、说得更精彩，同时也让她学会了如何把话说得简洁明了、怎样更有效地跟别人沟通。
另外，开始有意地引导孩子写日记。
念念从小学一年级开始坚持写日记，直到现在读高中也是不间断的。刚开始就是纯粹的自说自话，发生了什么事儿？结果怎么样？慢慢的我开始引导她尽量把话写得丰富生动一点。记得有一天她写一篇她和爸爸的日记，因为当天发生的事很有趣，所以她写了很长时间，结果那篇日记写到了快800字，她非常惊喜、自豪地告诉我们，我们也对她大加赞赏。
同时我们也鼓励她参加语言学习课程。
当时她所在的小学组织她们进行语言艺术训练，在这个过程当中，念念爱上了绕口令，喜欢了说相声，迷上了主持和演讲，这对于她的胆量培养——特别是表达能力的培养是大有裨益的，她开始变得喜欢大胆地说、主动地说、有礼貌地说和生动形象地说。
最后说说我还特别关注的两件事情，一个是孩子的书写，另一个是给予孩子丰富的生活体验。
念念从小学书法，我希望孩子能够通过书法静下心来，因为静能生慧。为了帮助她学习，我也一起学、一起练，成为她的同学。书法的确能够让孩子按捺住自己稍微有些急躁的性子，而硬笔书法我还是主张孩子自己练习，换句话说在她小学时候我绝对不会要求她的作业全对，但是有一点是我的底线，那就是作业一定要书写得非常工整。
她书写工整的时候我会给予她一些奖励，这个奖励就是读书给她听。一直到小学3年级我还坚持睡前读书，有很多家长认为这只是婴幼儿时期的事，浑然不知孩子的性情还在变化中，还需要爸爸妈妈们的大力陪伴，如家长中途放弃，其实对孩子的影响是很大的，慢慢的，孩子就只会读他自己感兴趣的书籍了。
小学时期，另外一件让我格外关注的事情是一定要鼓励孩子或陪伴着孩子去经受各种各样的体验，我一直认为增加阅历其实就是增加阅读和各种经历，有了丰富经历的孩子，他的内心储备就会丰富，无论是跟别人交谈还是写作都有了源源不断的素材。
从念念3岁开始我们就经常带她出去旅行，到念念小学毕业时我们已带她走过了全国的近20个省和自治区，这样丰富的旅行对孩子来说是一笔巨大的财富。旅行前，我们会带着她做攻略，旅行后，会让她回述自己旅行的经历。而在旅行当中，每到一个地方必定带她去参观博物馆。博物馆里丰富的陈列和各种各样的讲解，对孩子的启迪都是有帮助的，带给她的震撼与思考也都是巨大的。
除此之外，我还带孩子看各种各样的演出，无论是戏曲表演、木偶表演，还是各种各样的歌舞表演，我们都尽量带孩子走出去，让她看到更加丰富、广阔的天地。而这些体验也先后走进了孩子的文章，让孩子成为了在同学当中有着广泛良好人缘的人，因为她有非常丰富的话题呢！
四、中学阶段：
这个阶段我们对她的语文影响主要是帮助她调整，改变她的一种学习方式，比如，不再是简单的由我讲给她听或者她自说自话。而是变成和她平等地交流，我们常在一块儿讨论和交流彼此感兴趣的文章，我会有意识地把我想让她读的书放在她随时能看得到的地方，或者随手能拿得到的地方，这样不用我过多地说，她没事的时候翻一翻，慢慢的就会沉入其中了。
除此之外，我也会去阅读她推荐给我看的书，她跟同学聊天，知道有什么书是同伴感兴趣的，她自己去读了，然后她就向我推荐，我当然也不会拒绝。这样在跟孩子交流的时候我们就有了很多共同的话题。我们不光交流彼此感兴趣的文章、书籍（包括语句），而且我们还交流我们都感兴趣的电影、电视，要知道这些可都是我们的语文学习啊！
难得的是女儿即使是在紧张的学习期间也仍然坚持写日记。写日记是一种非常好的作文训练方式，不用刻意地告诉她要用什么样的结构去完成，只要求她用自己的手去写自己的心，用自己的手去写自己眼睛所看到的、内心所思考的。
中学期间我和她爸爸也非常注重和她进行书信交流。我们利用青年礼、生日等契机，与她用卡片或书信进行笔谈。这其实是对她成长的不同年龄阶段特性的一种尊重，所以孩子即便到现在，也能感受到我们对她的包容和体谅，也仍然非常乐意跟我们进行交流，每个周末的家庭电影日、每个周三的母女谈心日，以及每天晚上11点钟左右跟我的电话联系都是我们彼此倾心坦荡交流的时机，这些东西都能够丰富她的内心，能够使她感受到父母的爱，从而在在作文当中表现出更多的对真善美的追求。
过了中考她上了高一，这段时间我又开始引导她看一些非文学类的书籍，看一些有点磨脑子的书。这样的书籍对于培养孩子的理性思维是非常有帮助的。在这个方面，她爸爸做得特别好。因为我比较感性，所以我看的书往往都是文学类的，或者通俗一些的，而她爸爸阅读的范围会更广泛一些。有时候我们会通过餐桌的对话交流，引导她看不同的书。不久前，我看到她带回来一本书就是《你的第一本哲学书》，上面密密麻麻的写满了笔记，我在看的时候真的是非常的敬佩她，也感到非常的欣慰。
当然随着她年龄的增长，鼓励孩子提问和质疑是至关重要的，在小时候我们更多的是告诉她这个社会是怎样的，那么长大之后就可以鼓励她去质疑为什么会是这样的、怎样可以更好。
想想自己跟孩子一块成长的这些年中，我一个很深的感触就是孩子的成长一定是可塑的，每个孩子都是潜能无限的，只要我们的家长能够给孩子一些信心和鼓励，多给孩子陪伴，做好孩子的示范，给孩子成长的时间与空间，每个孩子都可能成为语文学霸，都可能做自己学习的主人。非常感谢大家！
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