如何让阅读为写作服务

分享主题:如何让阅读为写作服务
主持人:张彦刚老师
分享人:张传德老师
分享群:蒲公英读书俱乐部
@张彦刚 各位老师、各位家长朋友：今天晚上为我们分享的是山东省日照市五莲县的张传德老师。他是五莲县街头镇迟家庄村人。26岁加入日照市作家协会。至今出版教文集21本，发表各类文字近100万。创办了全国优秀文学社“小丫丫文学社”，指导学生发表文章800多篇。现担任多家学生报刊的编辑。曾先后被评为全国新教育先进个人，全国读书先进个人，全国校园文化建设先进个人，全国优秀读写辅导员，山东省优秀作文教学先进个人。
我是今天晚上的主持人张彦刚，下面让我们有情张老师正式开讲。有请张老师。
@五莲张传德 尊敬的老师，家长，朋友们，与大家分享我26年的写作经验，幸福的同时，有沉甸甸压力，说实在的话，二十多年来，我努力做一只蚕，想结出漂亮的茧子，没想到，竟然吐出一条写作的丝绸之路来，短短一小时半，我努力做到挂万漏一吧。半年前，张老师就约我做这个讲座，无奈诸事繁杂，没能预约，今天终于圆了和全国各地朋友相约的梦，非常高兴，我们就从相识到相知最后到相互爱上文学吧。我的有些讲述内容在日照市新教育会议以及省县内外报告中讲过，大家可以捡拾有用的，讲述的过程中，大家可以提问互动，我们有缘一起，就把我最草根的东西与大家分享，我是一个乡村教师，没有高大上的理论，做教师26年来，我唯一得意的就是18年前创办了五莲县第一个小学阶段的文学社，并引爆了五莲众多文学社之花。感谢大家捧场！感谢搭建这个平台！今天的讲述主要内容是我对读写的认识和实践。
我先从语文教学的主要任务：听说读写谈起吧，理清其间的关系非常重要。我认为：听读是基础，说写是结果，写是最终的结果。听要听明白，尤其是听出弦外之音！读要读明白，要读出话里之话！说写是生活的必须，说的明白，还要说出弦外之音，譬如外交辞令。搞明白这些关系，才明确今天讲座的一个目的！
@五莲张传德 做人 做事 作文 这是我谈的主题！这三个是递进关系。
我是一个农民的儿子，小的时候放过牛，种过地。父母连他们的名字也不认识。在这样的家庭，我想离开农家，我是把握了机会的，就是珍惜学习的机会，因为我的家庭只为我创造了上学的机会，这已经很幸运了，我把握了机会，获得了成功，就是跳离农门，成了一个有饭吃的职业工作者。我对把握机会这句名言是深信不疑的。
@五莲张传德 成功的尝试非常重要 这是我谈的第一个话题 第一次收到一笔稿费，是在1988年，是在《潍坊日报》上发表的一首小诗歌。先是收到的样报，因为我还是学生，主编王存玉老师用毛笔给我附上鼓励的信件，惹得全班同学一阵疯狂，发表文章对学生来说是神圣的事情。接下来收到5元稿费，这不菲的稿费马上变来几袋子瓜子糖块与同学们分享了，那时我们菜金每月才19元，这自然又招来不少羡慕的眼光，班级内掀起一股写诗的狂潮。学校里原有的一个“读书会”也因为我发表文章而让我担任了第二任会长。发表文章可以获得这么多好处，对青年学生来说，激励是很大的，我走文学创作的道路，这也是诱因之一。
n 后来我就很喜欢写诗，求学期间也开始创作小说，利用寒暑假写呀写的，一个寒假居然写了3万字的爱情小说，也没有发表，最后不知所终，后来又陆续发表了几篇小说，都是在县里的《映山红》杂志上发表的，因为不是正式刊物，当然也没有获得稿费了。
工作后，我还是改不了读书的习惯，读读写写，成了我的一大爱好。此时地创作断断续续，主要把精力放到教育教学工作中了，天天和一群孩子打交道，竟然疏于文学创作了，写的文章多是教学论文，写论文的水平反而提高了。
成就某件事情，必须有个平台，有个内因，不管这个内因是否高尚
我的处女作给我带来的高兴与稿费也是有关系的，那时毕竟小吗，这个和我们给孩子发奖品等没有区别，人是物质的
n 真正找到我人生定位的是1996年。此时，全国兴起一股创建学生文学社的热潮，我教的班级孩子作文水平自然不错的，尤其是那些小丫头们，天天围着我，让我改她们的习作。我所在的小学也因为教研室的重视而重视我的作文教学了。我把孩子们的习作刻印出来，编成文学小报，并把报纸取名为“小丫丫文学报”。
n 我和孩子都去写，那一年我们在《当代小学生》《语文报》等刊物上发表了10多篇文章，一下子引起教育局的重视，我们的“小丫丫文学社”的牌子也在全国叫响了。稿费还有那无限的荣誉，让我们师生兴奋不已。我把孩子们带到了文学的殿堂。当年的这些孩子现在多从事了文字工作，看来小时候的启蒙教育也是有作用的。
这里还有一个故事需要插叙 就是我学生的的习作怎样敲开编辑部的大门。起初我们投稿 是很难中的
那个时代刊物少，也没有电子稿件
98年，我在山东师范大学函授学习，去的时候我就捎了我们油印的文学小报。因为我的一个同学告诉我，当代小学生编辑的位置我打听着，敲开了编辑部的门，进去了！

说明来意，编辑很惊讶，他们问我千里之外来就是为了投稿吗？其中一个主编叫李文军，现在是山东教育科学院副院长。他说，他儿子上3年级，老师从来没有找他投过稿！另外一个编辑是现在的谢风坤主任。他们跟我长谈，并让我提出对刊物的评价！我回去就写了一个稿件，上街打印好给送去了，由于感动，刊物陆续发表我们的作文，
后来，我就给他们策划了《当代小学生@快乐作文》《当代小学生@快乐作文》可能有的学校集体订阅
我策划了这个刊物后，我一直给他们编辑撰稿，同步作文那些栏目就是我最初开设的，后来效仿着众，全国很多刊物采用了这个体例设计！今年的《当代小学生@快乐作文》也是每期都有，我一般排第二作者！因为我校的老师，晋升职称需要文章。
@安小五年级王友兰爸爸 鼓励对于一个孩子是很重要的，我们都有切身体会吧
@张彦刚 有很多人都有作家梦；有很多人都想把自己的文字变成铅字。任何事情的成就都需要平台的支撑，就是动力。
@五莲张传德 我谈谈我怎么指导作文的吧！回归自然找素材：农村，有丰富的习作题材，捉鱼捉虾，上山爬树，山里孩子生活丰富着呢，如何把这些题材变为优美的文字。文学社提倡孩子写日记，老师也会从日记中发现写作的富矿。《种蝉》一文就是孩子发现有人采集带蝉卵的枝条计划种在果树地里而采访写成的故事。回归自然找素材：农村，有丰富的习作题材，捉鱼捉虾，上山爬树，山里孩子生活丰富着呢，如何把这些题材变为优美的文字。文学社提倡孩子写日记，老师也会从日记中发现写作的富矿。孩子写什么很重要，无聊无趣的作文在作文本上很多。
种 蝉
山东五莲街头小学 小丫丫文学社 王冰
种瓜种豆，大家很熟悉。种蝉，你见过吗？
暑假的一天，我和同伴们在蒸笼般的树林中套蝉。蝉也不是那么容易套的，不等靠近，就'扑楞'飞到另一棵树上，'吱吱'高歌，故意气你。
树林里有一位叔叔，拿了根很长的竹竿，可是他的竹竿头上不是缚着塑料袋，而是一把锋利的镰刀。叔叔把刚刚枯萎了叶的小树枝割下来，去掉干叶，再用剪刀剪下一段枝梢，放进提筐里。
叔叔奇怪的举止引起我们浓厚的兴趣，我们围上来，问：'叔叔，你要这些小树枝干么？''种呀。'叔叔边说边笑着忙乎他的。'种着能活吗？''当然能啦。''死树枝能活吗？''不，小朋友，我说的是种蝉能活。''种蝉，多新鲜。'叔叔见我们迷惑不解的样子，说：'你们看，蝉在嫩枝上扎了密密麻麻的小洞，把卵产在里面。小洞洞太多了，就阻挡了树枝养料的供应，树枝也就慢慢地枯死了。等树枝烂后，会掉在泥土里，这些白色的小蝉卵就钻进土里，吸树根上的水分。二三年后，就变成了蝉猴从土里钻出来了……'
我恍然大悟了，说：'叔叔，你是不是打算把这些有蝉卵树枝都种到大树下？''是呀，我承包了果园，把它们埋在果树下，树上结果，树下出蝉猴，双丰收。我今年就发了财，一晚上能从树上捉一水桶蝉猴呢。'
这个办法真好，这位叔叔真了不起。

简评：《种蝉》一文，好就好在小作者能从生活中发现一些新鲜的事例，用清楚明白的语言叙述出来。这类小事，往往是人们司空见惯的，不易引人深思的。但这类富有生活情趣的小事，却正是同学们苦苦寻求的作文素材宝库。
分享这个，这是我从孩子日记中发现的！有着浓厚的生活气息和情趣，
【第一印象】
妹妹是个“医生迷”
李家珍
妹妹五岁了，胖乎乎的脸蛋上忽闪着一双明亮的大眼睛。
妹妹喜欢当医生，天天挂着听诊器（模型）给这个听听，给那个听听。
一次吃晚饭时，我呛饭了，忍不住咳嗽起来。妹妹走到我面前，很认真地摸了一下我的头，说：“不发烧呀。”接着把她的听诊器拿起来说：“我给你好好听听。”妈妈和我哈哈大笑起来，嘉怡一脸严肃的样子，说：“不碍事，只是有一点小感冒。”说完，从裤袋里拿出一包QQ糖，说：“每日三次，一次两粒。”
瞧，妹妹就是医生迷吧。
〔作者地址 山东五莲县街头中心小学三（3）班〕
大家看看这个文章，初看没有什么问题，但是和我面前的白开水一样，这篇习作重点写了妹妹喜欢做医生。小作者通过妹妹给“我”“治病”的事件，写出了妹妹的“职业特点”——见病就想治。读过之后，你是不是觉得小作者写得很有意思？没错，从起步作文的角度来讲，这篇习作能叙述清楚一件事，也可以看到妹妹的“医生迷”的特点，已经很不错了。不过，它还可以写得更好。怎样修改呢？举个例子，治病过程中，人物的语言、动作、神态还可以更细致，比如，妹妹是如何听诊的？听诊时她的表情怎样？“我”和妈妈有哪些反应……这些都可以写一写。
妹妹是个“医生迷”
李家珍
妹妹五岁了，胖乎乎的脸蛋上忽闪着一双明亮的大眼睛。
妹妹喜欢当医生，天天挂着个听诊器模型，给这个听听，给那个听听。似乎不听听，手就没地方放。

一次吃晚饭时，我呛饭了，忍不住咳嗽起来。听到咳嗽声，妹妹立刻从沙发上弹起来，直奔我来。妹妹走到我面前，很关切地问我：“病了？不舒服？”然后很认真地摸了一下我的头，又摸摸我的脸，很疑惑地说：“不发烧呀。”
妹妹微微闭上眼，点点头，似乎思索后顿悟的样子，说：“什么病呢？”接着把她的“听诊器”拿起来，说：“我给你好好听听。”说着，把“听诊器”贴在我的肚子上，装模作样地默默地听起来。我说：“听错地方了，我的小心脏不在肚子上。”“哦，那在哪里？”“这儿，这儿！”我没好气地指指心脏的部位。
妹妹“哦”了一声：“原来心脏不在肚子里啊！”
我和妈妈哈哈大笑起来，也懒得回答她，只好由她折腾去了。妹妹听了一会儿，一脸严肃的样子，说：“不碍事，只是有一点小感冒。”说完，从裤袋里拿出一包QQ糖，说：“每日三次，一次两粒，记住按时吃，别贪吃哟。”
我撕开包装，放两颗在嘴里，妹妹赶紧给我端来一杯子水，我“咕咚”喝了一大口。咳嗽立刻停止了。我伸出大拇指对妹妹说：“神医哟！老妹！”妹妹高兴地跳起来。
哈哈哈，这个可爱的小调皮真是个十足的“医生迷”！
〔作者地址 山东五莲县街头中心小学三（3）班
我让学生根据提示修改后，文章修改非常重要，但修改的方法老师要点拨的，孩子毕竟懂的少，要让孩子把写的东西根据提示去回忆一下，逐步完善习作。写人物，关键要写出人物的特点。这篇习作中，妹妹的特点就是“医生迷”——喜欢模仿医生。之前的习作，按三年级同学的水平来说，已经不错了。不过，修改之后，我们发现，妹妹的形象更生动了，我们脑中甚至可以想象到妹妹假装医生的模样。比如，妹妹一听到咳嗽声，就立刻意识到有病号了，并且立刻开展了一系列的职业化救治工作；比如“妹妹微微闭上眼，点点头，似乎思索后顿悟的样子”……是不是你也可以想象出妹妹的可爱呢？之所以有这样的画面感，就是因为小作者把妹妹的动作、语言、表情都写具体了。
写人物，关键要写出人物的特点。这篇习作中，妹妹的特点就是“医生迷”——喜欢模仿医生。之前的习作，按三年级同学的水平来说，已经不错了。不过，修改之后，我们发现，妹妹的形象更生动了，我们脑中甚至可以想象到妹妹假装医生的模样。比如，妹妹一听到咳嗽声，就立刻意识到有病号了，并且立刻开展了一系列的职业化救治工作；比如“妹妹微微闭上眼，点点头，似乎思索后顿悟的样子”……是不是你也可以想象出妹妹的可爱呢？之所以有这样的画面感，就是因为小作者把妹妹的动作、语言、表情都写具体了。
我再个大家展示一个如何到位修改的办法。
妹妹真“牛”
山东五莲街头小学3.2李文瑶
我有一个活泼可爱的妹妹，她今年6岁了，长得白白胖胖的，留着一条细细的长长的辫子。妹妹做什么事都很牛，我来说说牛人牛事吧。
那天妈妈说：“我家院子进老鼠了，它们的路在下水道里。我买了粘鼠板放下水道附近，你们别去动。”
“有老鼠？真好玩！”妹妹居然高兴地跳起来。“你不怕呀，我怕老鼠的。”
虽然害怕，我们还是好奇地向下水道走去（看之前，姐妹没有对话？请添加.）。我走在妹妹身后，她拉住我的手。（我的手有无变化，出汗了吗？脚步正常吗？请修改.）我们走到黑乎乎的下水道旁边，我战战兢兢地说：“老鼠大王，求求你，别出来呀。我好害怕哟。”“怕什么怕，有我呢。”（妹妹说话时的动作，语气是怎样的？要说明一下。）
我们蹲下身子，看到了妈妈放的粘鼠板。就在这时，“噌”，一只硕大的老鼠钻出来，我“啊”的一声吓得坐在地上。（老鼠难道没有听到人的声音？是什么原因让它钻出来的？说明一下。）妹妹也吓得一趔趄，但是很快反应过来，大声叫着，“看你往哪里跑。”说着，顺手抄起一根木棒追打。（“追打”这个词不具体，怎么追打的呢？具体一些。）老鼠吓得满院子乱窜，“吱吱”叫着。（老鼠除了乱窜，就毫无还手之力了吗？毕竟妹妹是个小女孩，她的力量有那么强大吗？老鼠还应该有表现的，细致写写吧。）
毕竟还是老鼠灵活，瞅准机会，“刺溜”又钻进下水道了。
妹妹居然抓老鼠，牛不？她，简直就是女汉子嘛！
@张彦刚 @五莲张传德 这体现了教师的功底。按说三年级的孩子文从字顺能够完整的表述一件事情，没有错别字就已经很好了。可是经老师的这一点拨，文章出来了。这正是教师的功劳。同时也是“作文”和“作品”的区别。这到让我“作文作品化”的路子更加坚定了。
@山东姚桂凤 老师的指点必须到位
@五莲张传德 我再讲第二个选材的方法，
再现生活明道理：
生活中蕴含着丰富的道理，但学生不一定能领悟到。有个孩子的奶奶用站生鸡蛋的办法为其弟弟收魂，这种迷信的做法引起她的好奇心，我听说后，让孩子们都拿一个生鸡蛋来，语文课上成站鸡蛋的课，结果没有吓掉魂的同学也能站起来鸡蛋，迷信破除，作文也就完成了。
孩子不是没有生活，是不会选择生活。
站 鸡 蛋 的 故 事
小学小丫丫文学社 马 琳

鸡蛋能在平滑的地方站立吗？当然能啦！我就亲眼见过两次！
一天上午，妈妈带弟弟到田野里挖野菜。这下弟弟可欢了，不时地翻着跟头，打滚儿，还兴致勃勃地去捕蝴蝶。突然，草丛里蹿出一只野兔来，弟弟吓得'妈呀'一声惊叫。
回到家里，弟弟像霜打的茄子－－焉了。妈妈只好哄他睡觉。吃饭时，妈妈怎么喊也喊不醒弟弟。'大概是吓掉魂儿了。'奶奶说：'拿个生鸡蛋来，站站蛋看看，要是站住了，就是吓着了，叫叫就会好的。'我马上拿来蛋，奶奶在锅台上画了个'十'字，把蛋放在'十'字的交叉点上。我在一旁纳闷地看着。奶奶边轻轻扶住鸡蛋，边小声喊着：'洋洋，回家吃饭了'。神了，那鸡蛋真的站起来了！
下午弟弟精神好了，又像打足气的皮球，活蹦乱跳地满院子蹿。奶奶的手段真高，我原以为她是搞迷信呢。
这事很快被传到班里，很多同学拿来鸡蛋，可是无论怎样喊别人的名字，鸡蛋就是站不起来，教室里乱哄哄的，结果被老师发现了。
当老师了解到事情的原委时，笑着拿过一个鸡蛋，把蛋轻轻站立于讲台上。'马琳，回家吃饭了！'那蛋竟也站起来了，而且是小头朝下站立的。我没有'掉魂儿'，鸡蛋怎么也站住了？教室里一片唏嘘声。望着我们一脸的困惑，老师说：'你们能对一些不明白的事去验证，很好。你们说，站鸡蛋跟人的精神有关系吗？马琳的弟弟身体恢复的原因是他睡足了觉，养足了精神。再说，人的身体有调节功能，靠站鸡蛋来收魂儿能好吗？你们看，掌握住平衡，轻稳地捏住蛋放一会儿，就会站住的，'随着老师的演示，同学们课桌上的鸡蛋一个个站立起来了。
站鸡蛋的故事，再次提醒我们，要相信科学，不能搞迷信。
简评：崇尚科学，反对迷信，应是时代的主流。围绕这一中心，小作者选取了'站鸡蛋'这个农村常见的迷信事件，亲历了对迷信活动的怀疑－相信－反对这一思想过程。在此变化过程中，小作者又对不同人物的语言动作进行细致地刻画，这样一来，文章就活泼生动了。
（指导评析 张传德）
这习作，就是真实记录了这个作文是如何出炉的老师要善于引导，老师也要有善于发现的眼睛，长远了，学生自然就有发现的目光了！
@五莲张传德 （三)亲身实践得真知：一个孩子给六月天叶子萎焉的茄子剪掉了所有的小枝条，这个恶作剧居然让他发现剪掉枝条的茄子新发的枝条结的茄子更光鲜，《给茄子“理发”》就这样诞生了。
@张彦刚 张老师言传身教地说明了如何选择材料，这对很多孩子来说是很关键的。也是我们老师应该重视的。感谢张传德老师。
@五莲张传德 《给茄子“理发”》这篇习作我是准备了几个月。好文章不怕等！一个孩子给六月天叶子萎焉的茄子剪掉了所有的小枝条，这个恶作剧居然让他发现剪掉枝条的茄子新发的枝条结的茄子更光鲜，这个等待的过程，其实就是孩子写作观察的过程！其实一个孩子写好一篇作文，可能就上路了！这个道理就和我们打磨一节公开课一个道理。我们天天上常态课，几十年如一日，可能永远常态，但是参加一次赛课，就会学会很多东西，课就发生质变。
四）阅读与作文有个桥；读写是不分家的。课文是学好作文的有效载体，有意识地在阅读教学上引导作文方法，点滴终会汇成江河，作文水平也会水到渠成地提高，系列教学随笔《课文里的作文知识》陆续发表在全国各级报刊上，这也是文学社指导作文的一贯教学法。“熟读中外名著，学写天下妙章”“ 读书好比春蚕吃叶，吃的越多，吐出的丝越多，结的茧越漂亮。”我们自己创造的名言也是文学社成员必须恪记的读写信条。
我对读写结合的理解是这样的：n 一、对“读”内涵的理解
n “读”说来简单，深究“麻烦”。首先要明白“读”的分类，“读”可以简单划分为课内阅读和课外阅读，课内阅读打基础，课外阅读促提升。课内读的是各种课本，一般是在教师细致地讲解基础上进行理解，理解的内容比较宽泛，概括地说就是字、词、句、段、篇的理解。为什么说这是阅读的基础呢？因为这是在老师指导的情况下的理解，是在帮助学生训练一种意识或学习的方法甚至培养一种兴趣，同时为写奠基，这个与语文考分高低有关系，但是不是绝对关系，是相对关系，考分低的不一定不会写，不一定不会说，但是读书的促进作用巨大是不能质疑的。n 课外阅读读什么：主要区分是有字的和无字的。有字的读什么呢？站在应试教育的基础上，小孩子要海量阅读名著，名著不一定都是大部头，可以是短章和名言，读的目的很多，我觉得主要是积累语言素养，因为小孩子认识水平不那么高，别苛求读书明“理”，但读书一定达理。我提倡读书宽泛，历史、地理、军事、社会、新闻，小笑话等等，小孩子都应该去读，这对他未来发展有好处，让他有眼界和境界，搞纯文学的人一定会迂腐，但社会也是需要纯文学的，起码有美的价值。课外阅读对写作很重要。有字无字的都要读。课外阅读读什么：在上面，可以体会。无字的书，就是领孩子去看看，旅游什么的！
@都匀胡广小学金贞亮 课内课外结合
@五莲张传德 美哉，蒙山！壮哉，沂蒙！

美哉，蒙山！壮哉，沂蒙！
菏泽学院2015级 英语系 张
早就想看看蒙山。终于在去大学的路上，我们的车拐向了沂蒙的腹地。
山是连绵的，路是曲折的，河是清冽的，树是葱郁的。
蒙山，我们终于站在了你的脚下！横亘眼前的是茫茫的绿，绵延的苍翠，胸中荡层云般的恢弘之气咆哮而来！
偌大的广场，壮观的牌楼，古色的建筑，精美的佛家浮雕。三座高大的牌坊错落有致，其石柱石板上，众佛神态各异，或怒目圆瞪，或满脸慈悲，无不在诉说着此山能避世，菩提在人间的禅语。
沿着青石铺就的小路蜿蜒而上。鲜花铺缀的长廊，流水潺潺，鸟鸣阵阵，仿佛进入了另一方福地。
可爱的是这里的溪水，淙淙流淌，穿石而出，回旋成池，那清亮清凉的诱惑，让我们情不自禁地脱鞋奔去。
沿溪而上，青山古树下有一泓清池。水清如眸，深不及膝，池边是光滑的石壁，清水四溢，真是天然的沐浴圣地。“华清池里洗凝脂”，我的第一感觉。但是华清池残存的汤水，灰黑石头砌成的温池，哪有这么清冽诱人的水呢？这水，只有圣洁的仙女可以嬉戏沐浴，贵妃的风尘怕要玷染了这方圣水。
古木参天，松柞蔽日，鸟语蝉鸣，空气润爽，郁闷之情在这里荡然无存。恰巧前面便是乾隆登临处，一种与帝王比肩的自豪油然而生。我情不能己，随口吟诗一首：江山留胜迹，我辈复登临，功名尘与土，英雄在今朝。诗随粗糙，但爸爸还是为我树起大拇指，鼓舞我要有敢于与古人伟人一竞高低的豪气。
山势越发陡峭起来，台阶也愈来愈密，最难爬的十八盘已与我们迎面相遇。斗折蛇行的数千台阶，就这么毫不顾忌地堵在你的面前，那种突如其来的垂直悬挂，逼得你喘不上气来。我们走了又停，歇了又走，不离不弃，游人一个个甩在了后面。
这里不止一个十八盘，数个不同名号的十八盘掩映在参天的古松和灌木之中。灌木多为黄花鞭，若是春日，台阶路将是花香四溢、满眼金色的花园路了。山回路转，眼前，依旧是鳞次栉比的隐没在树丛间的石阶。
吟啸台与我们邂逅了，站立此台，鸟瞰来时的方向，放眼远处迭翠的群山，一种成就感充斥胸襟，不由的产生放声长啸的欲望，我们与古人同时喊出了：“蒙山，我来了！”声吐数里，群山回应，跌宕起伏。
哗，哗，哗，水声传来，声震数里。循声望去，一悬飞瀑飘银流玉，倾泻而下。在数百丈光滑的悬崖上流淌了千古，可惜今天不是大雨过后，要是雨中观瀑，其气势虽不及壶口，但疑是银河落九天的韵味定会再现。
此时，我们的确累了，山路依然在延伸，似乎没个尽头。衣襟早已被汗水打湿数次。山风吹来，松涛呜咽，一只苍鹰在谷底高树上盘旋，那搏击长空的惬意和轻松让我们伫立久望。秋叶始飞，山花依旧嫣红，夏季的燥热还未散去，但拂面的秋意，扑鼻的花香让我愿醉倒山花间。三年来，生活中那些不快不平的事，还有那些说不清道不明的烦恼，都埋葬在的漫天的花香中，消逝在满目的苍翠里。
“危楼高百尺，手可摘星辰”，这种诗里才存在的意境在山顶真实的出现了。几米见方的'摘星'石台，突出在山巅。登阶而上，站立凝望，没有比人更高的山了。我拿出随身携带的望远镜，巡视了一圈沂蒙的群山，远处是千山万壑，茫茫一片，纵有百万雄师，沂蒙的胸襟完全可以庇护。沂蒙母亲，沂蒙红嫂，种种记忆被远处播放的《沂蒙山小调》裹绕着。爸爸说：我们的正东面就是英雄的孟良崮，我们张家那个刚愎自用的家伙就倒在了伟大的人民脚下，性格决定命运，命运改写历史，这其中的缘由又有几人警醒呢？
夕阳西下，该下山了，与满山的花草挥手道别吧。我们踏上了另一条回归的林间小径，穿过幽深的葡萄沟，喝几口甘甜的雨王泉，不知不觉来到了观瀑台。此刻的瀑布犹如挂在天上，又似万马奔腾，汹涌澎湃咆哮而来，声如惊雷。瀑布周围水雾缭绕，与两侧的山峰相呼应，给人以云山雾绕之感，仿佛置身仙家洞府，有“大遗世独立，羽化而登仙”之意味。
其时，我才知道爸爸的腿病犯了，尽管我也累得要命，我还是给爸爸找了两根结实的木棍做拐杖，背了所有的行李，一步一挨，相搀蹒跚着下了山。
夕阳隐没在西山之中，夜色微微浓了，我们再次回到山门前，再次拍照留念，挥手道别。
对面几十里的就是孟良崮主峰，我和爸爸不约而同地想到那里看看，去深悟那“美哉，蒙山！壮哉，沂蒙！”的真谛。
（歪蛋小儿上学去，兴致来临写游记，爸爸高兴补几笔，遂成这个小样子）
这是我领儿子去年写的，有感而写，在家里怎么能写的出来呢，所以建议大家出门回来就写，写多了，水平就提高了，什么事情也可以去写！

种菜手记 张传德喜欢种菜，不是老农式的按部就班，我喜欢自由地去耕种，全凭我的兴致。种了十多年菜，喜多忧少，收获的不仅仅是绿色新鲜的菜蔬，更重要的是梳理了我的思想，娱乐了我的身心，得到了诸多体会。文人种菜，上纲上线，这是另类雅兴，不足为怪。庭院的一侧被我开辟出来，做了菜地。院子外面一块荒地，也被开垦出来，这是我第二个蔬菜基地。先说说我的第二蔬菜基地吧。很多年前我就发现这里适合种菜，可惜我懒散的成分似乎比别人多些，我计划开垦这块荒地用了两年时间，终于在一个很无聊的午后，我挥汗如雨了。伙计们看到我伟大的计划终于不挂在嘴上了，都来祝贺并帮助我开辟。一小时后，菜地初具规模，大约十平米。菜地虽然不够规整，但心里也很高兴，根据我本人的勤懒度、根据家人的喜好，根据地形的特点，我在新的菜地里设计了种菜的科学方案。我在二号基地种了韭菜，葱、冬菜、无架豆、皮扁豆。这些菜好养活，几乎不用浇水的，“因菜施种”，“因人施种”，非常适合我，我只是偶尔去锄锄草，菜就能茁壮的生长了。每次来摘菜时，看到它们长得那么喜人，总觉得对不起它们，缺少我的呵护，居然还这么倾心的回报我！感动之余，总想起我的学生们，尤其是那些缺少关爱差生来，其实走向社会后，记念老师的往往就是这些人。庭院里种的蔬菜品种更多，春夏秋冬，鲜蔬不断。春韭夏豆，秋茄冬菠，都是按时令收获与种植的。尤其是夏秋季节，园子里的菜更是种类繁多，扁豆、豆角、黄瓜、苦瓜、茄子、山药、丝瓜、皮扁豆、白菜……菜园里菜花盛开，五颜六色，蝴蝶翩飞，蜜蜂奔忙。我家的小猫总是赶来凑热闹，不时的扑扑蝴蝶，追追小鸟，或到扁豆架上打个秋天，或到茄子枝上翻个跟头，无忧无虑的真是可爱。就是把我的茄子枝条荡折了，我也气恼不得，因为小猫是我种菜的功臣呢，有了它，我是不用为蔬菜喷药的，它那么好斗好扑的，哪只蝴蝶敢落在菜叶上停歇或者产卵呢？庭院的菜得到我呵护的机会很多，一有机会，我就为它们浇水施肥，它们的一举一动我是那么熟悉。阴天或者黄昏，我躺在椅子上看书，一边是小猫均匀的呼噜声，一边是我翻动书页的声音，置身于花园般的菜园中，读书品茶也是莫大的享受哟。读书累了，看看菜们那生动的笑脸，动动它们柔软的枝臂，这种亲近与交流是无声的，也是醉心的。种菜久了，菜的脾气就摸透了，什么菜长到什么时候最好吃也就烂熟于心了，更为可贵的是，我种菜实践中得到了真知，还写了一篇文章发表的国家级刊物上，题目是《给茄子“理发”》，夏天高温多雨时候，茄子叶子会出现萎靡状况，把茄子的小枝条全部剪掉后，秋天结的茄子是更为光鲜的，我偶尔的发现与实践让我兴奋不已。今年我又发现一个喜人的景象，我只种活了两棵黄瓜，但是这两棵黄瓜正处于水肥最丰富的排水管附近，结果两棵黄瓜拼命的分枝爬架，过几天我就给它们添插一个架，最后它们竟然长了长长的一架子黄瓜，一根根嫩绿的黄瓜低垂下来，老婆用来做美容，我们天天吃也吃不了，幸亏我家的鸡也喜欢吃黄瓜，所以老的黄瓜鸡可以尽情的享受了。有时候，兴致来了，我也下下厨房的，摘几样鲜嫩的蔬菜，整出几个特色的小菜，摆在园子的一边的小桌上，老婆儿子一回家，会高兴地不肯离开饭桌的。只是我不喜欢独自饮酒的，似乎少了“花间一壶酒”的雅兴。即使这样，徜徉于此，也感到莫大的幸福！
（五）建网络平台来个互动：
文学社建立了作文QQ群，谁也可以加进来，学生、家长、老师、编辑。社长亲任辅导老师，上百人随时展开作文大讨论，即时问，即时答，给一人解疑，众人受益。
作文评阅难，好解决！选择一篇中等水平的作文，原汁原味地输入电脑，展示在大屏幕上，辅导老师召集学生讨论优缺，然后老师逐步边讲边改，修改的原因与流程一目了然，这就是“阳光修改法”，这有效地改变了师生不见面的“阴暗”的作文评改法！
n （六）个性作文模式让学习有章可循
作文教学不是随心所欲，它要符合生活规律，教育规律，因为文章是来源于生活又高于生活的产物。我们提出了“生活导入——片段引路——佳作共赏——拓展延伸——积累提高”五环节阅读作文教学模式。该模式根据文体和题材的变化，经过有机地糅合，也变换出更多的适合作文教学的模式，老师看得懂，学生也看得懂。该模式得到《语文报》等全国5家报刊的推崇，仅仅《语文报》就发表我们20个类似的作文教案。
n 七、开辟专栏让更多的孩子受益：
n 文学社辅导老师在《当代小学生》《语文报》上开辟了一个《“大树哥哥”谈作文》的专栏，陆续在专栏上发表了3年级到6年级课本上的作文教案，这些教案风格不同，语言鲜活，形式多样。这些与课本同步的序列作文不仅仅是文学社孩子喜欢的鲜活教材，更是所有读者受益的范本，这近百篇风格不同的作文教案获得日照市校本课程三等奖，并被重庆出版社陆续结集出版面向全国发行，发行量每年都有增加。
让学生搞课题提高语文素养

学生能不能搞课题研究，实践证明是可以的。文学社为孩子搞了一个课题叫《快乐学成语》，让学生从不同的刊物上搜集学习成语的方式方法，一些有趣的学习形式被陆续征集起来，编辑成8万多字《快乐学成语》一书，得到县教育局好评，被评为校本课程一等奖，奖发给了老师，具体的工作谁知道是学生帮助完成的呢？还有《走进叶画世界》课题，也是把叶画制作与诗文教学联系起来，诗画统一。
九，让文学家的故事激发读书兴趣
文学家爱好读书写作，以及写作的故事是很多的，适度穿插讲解这些故事，对学生很有启迪意义。但是这些故事仅仅靠学生去读，受益不是那么直接，我总是在指导习作的过程中去讲这些故事，做到故事与我的作文指导相结合，譬如讲努力写作，我就讲文学大师沈从文的故事，谈到不努力去终身读书终究会才思枯竭，我就讲《江郎才尽》的故事，努力讲得声情并茂，后来我就把这些用我的话讲述的故事在用我的理解与我的语言写下来，这些学生爱听的故事，《当代小学生》给我开辟了一个《名人故事》专栏，发表了我十多个名人读书写作的故事
十，范文写作不可缺
教师下水文和学生习作放在一起，既能使广大教师真正认识到小学生作文教学的实际状况，以便投石问路，增强作文教学的可操作性，又为学生提供了最贴近他们的范文，使小学生动笔写作文时感到有章可循。这便是我写范文的初衷与目的。我写的范文多与学生习作一起发表。如:
捉 蟹
山东五莲小丫丫文学社 刘世涛
十月，正是蟹肥的季节。
星期六晚上，爸爸对我说：'走，咱们捉蟹去！'我拿着手电筒，爸爸拎着网袋，我们一前一后来到河边。
爸爸在小河汊上选择一处上好的地段。这儿河水清浅，草也极少。爸爸折了些细杨柳枝，深插进水底的泥沙里，编成一道细密的矮篱笆墙，只在贴水面处留下了一道小门，仅容一只蟹过去。
夜色暗下来了，潮湿的风缓缓地吹着。小虫不知疲倦的叫声响成一片，我耳内充满了一种神秘的夜的声响。爸爸说要等到后半夜，河蟹才开始大肆活动。我只好耐心地等待蟹进'龙门'的时刻……
到时候了，终于到时候了！它们果然来了。借着苍茫的夜色，河蟹三五成群地'喳喳'地顺水拥来。它们爬到墙前，一看有东西挡住了去路，迟疑了一下，便开始吃力地爬墙。多数蟹翻身落水了，只有少数的英雄一步步爬到墙顶。可它们没想到一爬上来就被守在旁边的爸爸悄悄伸手捉住了。那落水的笨蛋们东奔西走，挥动着利钳瞎撞一气，终于发现了那留好的小门。于是手舞足蹈地一个个钻了进去，没想到也乖乖地成了我们的俘虏，因为我们早在小门那边套了网袋。这些笨家伙真的是自投罗网了。
爸爸'吧哒吧哒'美美地吸着烟，烟头一明一灭，流萤一般。河蟹还在前仆后继地钻'龙门'。'该走了。'爸爸站起来，收起了网袋。我赶紧一照，嘿！袋子已快满了，那些家伙们正乱哄哄地挤成一团，像无头苍蝇一样在拼命瞎撞呢！
回家的路上，我眼前已不时地晃动着一只只火红的河蟹，散发着诱人的香味，正静静地爬在盘子里呢！
习作简析：《捉蟹》是一篇洋溢着浓厚生活气息的佳作。小作者细致地描写了和爸爸一起捉蟹的迷人场景与过程。在幽静的河内，在苍茫的夜色下，在一种神秘的夜的声响里，河蟹组成一支多么壮观的队伍。可惜，河蟹在爸爸无穷的智慧里，只好乖乖就擒。小作者运用风趣的语言，借助鲜活的比喻，大胆的想像（结尾处），把人物写得栩栩如生，仿佛就发生在眼前。
（指导教师 张传德 ）
全文发表在吉林省一级期刊，全国优秀少儿期刊《小学生作文辅导》2002·11期。
范文
捉 蟹
张传德
小时侯，家境贫寒，山珍野味却吃过不少。尤其是蟹子，曾经多次捉来变着花样吃。无论是烧、炒还是做酱，都吃得津津有味，满口余香。如今，回想起来，仍觉饶有趣味，令人神往。
那时，只要一有空，小伙伴们就到河里去捉蟹。河水是从山上流下来的，因此河里多石，大小不一。这个独特的环境，成了蟹欢乐的家园。白天，蟹都躲在石头底下睡大觉，伙伴们都赤着脚，挽起裤腿，撅着小屁股掀小石头捉蟹。惊醒的蟹拼命横着往深水处爬。大的石头下我们也发现了蟹洞，可惜我们合伙也掀不动，自然捉来的蟹又小又少了。
一天晚上，哥哥神气地说：'要吃蟹，跟我来，肯定让你拿不动。''别吹牛了，'我说，'我不信。''不信，等着瞧。'哥哥很自信。我半信半疑地跟在他后面。
来到河边，哥哥点燃一块废汽车轮胎。暗夜里，虽然照不太远，但也够亮的了。哥哥提着小桶，我小心的拿着这个简陋火把，不离哥哥左右。
河蟹陆续出来走动觅食了，单独行动的，三两结伙的。它们猛地发现了明亮的火把，惊恐地停住脚步，而后四散奔逃，只是慌不择路，有家难归。有的蟹还没明白过来是怎么回事，就被哥哥迅速伸出四指捏住，'噼哩啪啦'仍进小桶里。

我们顺水一路捉来。蟹像赶集似的，越来越多。哥哥弯腰弓背，累得满头大汗。我在一旁也急得大声喊叫，真想扔了火把一起捉……
那段废汽车轮胎快烧完的时候，我们已经满载而归了。哥哥像得胜将军一般兴奋地说：'要是有手电筒，就更容易捉了，蟹怕强光，一照，就趴在那里不动了。'于是，我又盼望有了手电筒，再去捉几回蟹。

范文现在一般没有人去写了，你写写，读读给学生听，学生会激发灵感也会崇拜你！
十一，赏评语言告别假大空
@会泽县以礼中学教师谭金国 主要写范文，怕写的不好。
@五莲张传德 你写不好，困惑在哪里，学生的困惑也在哪里
你解决困惑，学生就根据你的办法解决了
你都不知道难点在哪里，孩子更不不知道了，你是引路人，必须下水摸石头
作文批注，主要是总评与眉批。但在评改中，我主要突显下列原则：针对性与实效性，兼顾趣味性。语言风格也是迥然不同，或活泼，或幽默、或美文、或简洁……让作者与读者从中获得更多的收益，更多的快乐。我在《语文报》发表了100多个评语，最后语文报主编说：“我们的报纸成了某某老师自己的报纸啦！”但是又舍不得不让我评写，结果自去年的评语只好让我用不同的笔名来写。评语如何写，在前面我涉及到，可以参考，评语写：内容具体，语言生动。这类句子没有作用，发下作文，孩子是不看评语的，只看等级，因为我们的评语写的没有指导性！
@张彦刚 好的，各位老师、各位家长，时间总是短暂，张老师以后还有时间。下面请大家以热烈的掌声再次感谢张老师。
@五莲张传德 爱写作这项事业，并愿意一直下去，无怨无悔。
善于经营生活，善于发现生活，因为这是写作的富矿。
淡泊些名利，最终会获得名利，千万别急功近利。
读点书吧，但不要贪多，但要求全，什么书都去读点。留意别人是怎么写的，为模仿和积累打好基础。
别羡慕别人的任何成绩，如果你在购物打牌或者玩耍的时候。
我的讲解不可能很全面，甚至有错误与重复，以上与同行共勉。
@张彦刚 今天晚上张老师从自己的草根出身讲起，然后把阅读与写作的关系，阅读的开展，写作方法的指导，关于文学社的成立、投稿的技巧等等都给大家做了非常精彩的讲解。我们感谢张老师的无私奉献。 大家放心，我们将邀请张老师作为我们俱乐部的常驻讲师，后面我们尽量请张老师有时间的时候继续给大家带来精彩。的，各位，今天晚上我们就到这里了。感谢张老师的无私分享；感谢义工的资料整理；感谢刘硕爸爸的群内容转播；各写各位今天晚上的陪伴。以后 大家投稿可以找张老师。感谢大家。我是今晚的主持人张彦刚。大家晚安。