王秋珍
● 品尝成功：百般红紫斗芳菲
心理学研究告诉我们：人的任何活动都有一种企求达到成功的愿望。但倘若每次作文，“发表”的总是同样的几位学生，就会使其他学生自惭形秽，丧失信心，使这几位“稳坐钓鱼台”的学生骄傲自矜，缺乏积极的竞争意识。我的要求是，要让“每位”学生都品尝成功的美酒，又让他们不满足自我，不断要求跨越。
有人认为，要让不同层次的学生都能“发表”作文简直难于上青天，其实，也不难。这里也有个“层次”问题。
第一层次是作文展读会和班级墙报。每周一节的作文展读会，要兼顾不同层次的学生，只要有闪光点，哪怕是一段，也不妨采用。每次“发表”十余篇，一个学期已是一个不小的数字。在此基础上，选择作文刊出班级墙报，使文字可见可触，更利于激发学生的积极性。对于基础特别差的学生，选择特别精彩的一句在班级凡人佳句栏上“发表”也未尝不可。
第二层次是班刊。出版班刊《金秋》可谓是我的作文教学特色之一。迄今为止，我们已拥有45本班刊。班刊栏目众多，内容丰富，看起来俨然是正规出版物。它兼顾面广，或文章，或妙语，大多数学生都能找到自己的“作品”。我还将我们平时拍摄的一张张照片放进去，野炊啦，上课啦，课间活动啦，非常有纪念意义。厚重的班刊让大家有“出书”的自豪感，也让每位学生爱不释手。可谓其喜洋洋者矣。
第三层次是博客。班刊中的部分文章，我会传到博客上，给大家欣赏和评议。有时也配上该学生的照片。
第四层次是参加各类正规比赛。每一次比赛都是一次新的历练与挑战。比赛，能让学生在对比中学习，在竞争中提高。全国作文赛一等奖、浙江省作文赛一等奖、金华作文赛一等奖等，给了学生信心，而1000元、800元、500元等奖金更给了学生无比地自豪。
第五层次是在报刊上发表。我鼓励学生向报刊投稿，告诉他们，“发表”不是目的，投稿本身就是一种提高，并给他们讲述一些名作家“屡败屡战”的轶事，从而使学生端正心态。当然，教师的付出很重要。周末，我常常会修改学生的文章，给报刊投寄。我的努力没有白费。这些年，学生在各类报刊上发表的文章均以每年七八十篇的速度增长着。
“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。”（苏霍姆林斯基）在一次关于兴趣的民意调查中，两个班136位学生100%喜欢语文，97.06%的学生不害怕作文。可见，作文并非“捉魂”，它是智慧的花朵，心灵的表白，创新的舞台，只要正确引导，必将成为学生生活的必需。
王秋珍，浙江省作家协会会员，全国作文优秀指导老师，当代微篇小说新锐作家，《百花园》签约作家。作品在《读者》《人民教育》《散文》《散文选刊》《知音》《伴侣》《微型小说选刊》《百花园》《小说月刊》《羊城晚报》《国际日报》等报刊发表2000多篇，出版有《王秋珍下水作文集》《秋耕》《春江水暖》《彼岸花》《巧克力》《棒棒糖》《虽然爱》《抢糖的孩子》《两颗胡桃的爱》等。编著《中学古文鉴赏辞典》《作文系列训练》等十余部。指导学生在《羊城晚报》《中学生天地》等报刊发表文章1700多篇。编辑的金秋文学社已出刊45期，被《语文世界》《语文教学与研究》等三十余家报刊推介。棒棒糖王秋珍的文字王国，邀您徜徉，一起享受静好的岁月。
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