我很喜欢李老师的课堂,她设计的问题有梯度既贴近学生认知水平又有升华拓展空间:爱玛是一个怎样的人?有些孩子认为是一个孤单的人。老师要求:“你从文章的第几句到第几句处看到的,找到证据把它写在纸条上。”当有学生提出艾玛是一个自信的人,而有的学生又提出艾玛是个不自信的人时,李老师告诉孩子们:“了解跟你想法不同人的想法,多么重要。”这个世界就是多元的,李老师一句善意的提示,学生探究的欲望高涨,七十三分钟的一节课,学生的脸上没有疲惫反而是热情洋溢,学习热情高涨。课堂上她话不多,但经常在紧要关头出现,如:“我的关键词是一读再读。”“静静地听,倾听时不能举手。”“听懂指令最重要,清楚做什么最重要”等等。
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