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大师讲语文丨张赛琴:小学作文教学“四思”
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>《教师之道》
2016.10.08
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小学作文教学“四思”
第一,教小学作文,观察与表达要同步进行。
生活变成作文要经过以下几步:观察、记忆、体验、感悟,最后变成文字。这是一个复杂的过程。因此,要把不在眼前的和不在当下的内容,变成眼前的、当下的,也就是要写正在进行的内容。我们在课堂上创设的一个个情境,就是正在进行的内容。课堂上,老师要把它们作为阶梯、载体,来训练学生的观察、表达能力。在这个过程中,学生要经过反反复复的语言训练才能最终形成语言能力。
第二,运用现场演示教学法,把正在进行的内容演示出来。
演示包含两个概念,“演”是表演,“示”是使人明白,要表演得让人明明白白,让学生在演示中学会观察,在观察中摄取素材,在表达中学会运用。观察时有很多要注意的点,因此要指导学生观察。比如观察伽利略自由落体实验时,要提醒学生注意实验者的动作怎样,物体如何落下,有什么声音等,让学生在观察的时候摄取素材。语文课程标准中谈到五、六年级学生要“有意识地丰富自己的见闻”,这就是说,见闻不会自然而然地保留下来,而要有意识地去丰富。因此老师应该培养学生丰富见闻的意识。
第三,写作教学要与阅读教学相互依存,以读促写,以写促读。
读写结合是在读的过程中渗透写的指导,在写的过程中促进学生阅读。在教科学小品文《变色龙》时,我先请学生根据题目想想文章会写哪些内容,有的同学说写变色龙是什么样的,有的说写变色龙是怎么变色的,有的说写变色龙生长在哪里,还有的说写变色龙到底是一种什么动物。然后,我让学生读文章,找出上面四个问题的答案,学生读了两遍就全部回答出来了。接着,我请学生们写一篇说明文,题目就是《变色龙》,并解释描述类与小品类的说明文有什么不同。学生读懂了文章,很容易就把说明文写出来了。
第四,撰写作文教案要做好三件事。
一是确定教学目标,比如低年级的目标是训练某种句式,中年级的目标是训练某些段式,高年级的目标是写某种事物。二是设计教学内容,要有板块的形式,比如某节课的写作对象是金鱼,写平时的金鱼与写特殊情况下的金鱼就是两个板块。三是要写教学策略。我的备课分两块,一块是内容,另一块是教法。比如内容是请一个同学出来演示某一动作,策略是反复讲三遍,我会把这个策略写在旁边。此外,备课时还要注意教学细节,要做有心人。每上完一节课,还要有记录和反思。
作者:张赛琴
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