习作要求
最近，你有没有特别想写的内容？这次习作，就请你把最想写的内容写下来。比如，一次旅游见到的景物，一件有趣的或后悔的事情，自己喜欢或不喜欢的人，想对别人诉说的愿望、委屈，一个奇特的想象……总之，写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。要注意把内容写具体，把句子写通顺。
（现在，清楚了吧，本次习作的内容是──自由表达，想写什么就写什么）
1．把自己最近特别想写的内容写下来。作文内容范围、体裁不限。
2．发挥每个人的思路，先自己说说最想写什么，想怎样写。
3．自由表达，写真情实感。
习作点拨
亲爱的小朋友们，最近你有没有特别想写的内容？有的小朋友回答一定会非常肯定：有！当我们再问一问究竟都有哪些内容时，有的小朋友一定会说：“老师，内容太多了，我都不知道选择什么了。”于是，有的小朋友就写写这个，写写那个，东拼西凑地写了许多。这样没有重点的去写就不会留给大家任何的印象。
其实，我们可以写身边的景，写我们身边发生的事，写我们接触的物，写我们生活中的人，还可以展开想象写一则想象文，你准备选择哪一个来写呢？
无论你是哪个方面的内容，建议你去观察一下你所写的景、人、物，最好能拍一些照片再细致地观察，尤其把你重点调查的地方进行多方位的拍摄。
★有一些问题需要弄清楚
1.对于身边的景，我们怎样去记录?
2.我们身边的事情怎样去记录?
3.我们应该怎样准确地记录下身边的“物”?
4.我们怎样发挥自己的想象去编写故事?
思路点拨
这次习作是自由作文，主要想给小朋友一次自由表达的机会，作文内容范围、体裁不限，写景、记事、写物、写人都可以。这次习作主要是希望小朋友们写真人真事，写真情实感。写事时，可以写有趣的事，也可以写后悔的事；既可以写喜欢的人，也可以写不喜欢的人；既可以写自己的愿望，也可以写自己的委屈。
对于我们身边的那么多的景，我们该怎样去观察记录呢？
以写景为主的文章包括描写大自然的各种景象，如云雾雷电、雪雨风霜、日月星辰……还有描写我们生存环境中的各种设施和物体，如城镇街道、村庄住宅……
首先要选好观察点。观察点就是描写作者观察景物的立足点。观察任何景物，都要有个立足点。立足点可以固定，也可以变换。写时就从这个角度出发去写看到的东西；其次要按一定的的顺序写出，可以从内到外，或从外到内；从上往下，或从下往上；从左到右，或从右到左；从前至后，或从后至前；从近而远，或从远而近。也可以按整体和局部的关系写，或先写全景再描述局部，或先描述局部再描写全景。还可以按时间的顺序写，可以依据白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜的先后顺序来写，也有的按春、夏、秋、冬的季节变换顺序来写；第三，要抓住景物的特点，有重点地写，不同的景物有不同的特征，即使同一类景物，尽管具有共同的特征，但是也各有许多差异。
身边的事情每天都在发生，我们要记录这些事情要注意什么呢？
我们身边的事情有“一人多事”、“一人一事”、“多人多事”，我们要学会留心。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”
我们怎么才能将一件事情写好呢？
通过一两件事情来写人可以从以下两点来考虑：
1．“一人一事”类的描写。要求“事”和“`特点（即人物的品质）”是一致的，不能形成“两张皮”。我们可以从分析事情入手，从事情中找品质。在描写的过程中把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚、写具体。也就是说，叙述要完整。在记叙事情的过程中，着重刻画人物的言语和内心活动，这就是在记事中写人。为了使读者对人物既有总的印象，又有某方面的突出印象，可以在文章的开头简单介绍一下对某人的总的印象和与事情有关的情况，也可以倒叙开头，对某人事情进行回忆。
2．“一人多事”类的描写。首先要注意事情的叙述顺序，也就是要注意几件事例要按照一定的顺序来进行排列。其中要特别注意事情的主次。不要平均使用力量，要重点突出。由于要写的是几件事，可能写到许多人，自己脑中一定要明确你要写的人，不能写着写着，写到另一个人身上去了。
“物”包括哪些内容？
“物”的范围比较广，有人物、动物、植物、景物、静物。人物、景物这两个方面我们在前面都有过介绍。我们这里重点是将动物、植物和静物的描写。
是不是它们的描写方法都是一样的呢？
简单地说，物的描写首先是要写出物的形态（形状）。不管是儿童玩具，学习用具，还是我们平常所见的各种物都要注意它们的形态；其次在描写物时要做到生动具体，条理清楚。可以运用传说、插入故事、展开想象，增强文章的趣味。还要注意描写时描述的层次性，按一定的程序来写；再者要抓住物的特点，仔细观察。所谓的特点就是指它的外部特性、姿态、色彩、质地、结构、用途等，通过认真仔细的观察，加上丰富的联想与想象，再细腻地描绘下来，给它以生命。注意多角度、有顺序地去观察；最后还要注意加入自己合理的想象，表达自己对物的感情。
编写故事其实就是想象作文。在动笔之前，我们可以对所要编写的故事中的事物要有自己独特的创造。小朋友们在习作时，不妨试试以下的方式：相似想象，从事物的形象特征、象征意义进行想象；接近想象，在空间或时间上接近事物的想象；对比想象，对性质、特征相反的事物进行想象；感情想象，由一种现象产生一种思想感情；因果想象，根据事物的起因想象结果或根据事情的结果再想象起因……写作时要大胆地想象故事中的事物形象。事情无论多么新奇，但构成新形象的材料总是来源于客观生活现实。要避免想象中的“假、大、空”，脱离生活现象。可以进行发散思维，多角度思考、想象，使想象新颖、独特与众不同、出人意料。
构思行文，应该从以下几个方面入手：
1．可以根据拟定的题目来确定文章的重点。如《一个助人为乐的同学》的重点是“助人为乐”；如《记一件有意义的事》的重点是“有意义”，范围是“一件”；还有如《春游》的重点与内容可以对选择的材料分析后再定。
2．理清文章的思路。如果是写事的文章，我们可以按照“先……接着……然后……最后……”的顺序进行；如果是写景，可以是抓住景色中的静物的特征来描写；如果是静物，可以描写外形，再写功能；如果是动物，可以先写外形，再写生活习性；如果是植物，可以先写出各个部分的特征，再按照四季顺序写出变化……
3．给文章定出详略，分清文章的写作主次。
佳作新旅程
一件难忘的事
莲海学校 三年级3班 孙晓斌
虽然说这件事过去很久了，但我至今想起来还很惭愧。（开篇点题，表达自己的难忘之情）
那是一个星期天，我和小伙伴们在院里玩球，玩得正高兴时，我的一个高空抛球落下来，只听“嘭”的一声，竟不歪不斜地砸在隔壁王爷爷家的花台上，一盆美丽的君子兰被砸折了。我当时立刻傻了眼，定神往屋里一瞧，还好，王爷爷家没有人，真是万幸。(通过心理活动的描写，写出我当时的庆幸)
回到家，我像没事一样。晚饭后，我正津津有味地品尝着妈妈做的饭菜时，隔壁传来了王爷爷的叹息声：“唉！这盆君子兰养了三年了，真是太可惜了。”顿时，我的心像压了铅块一样沉重。为了不让妈妈觉察到，我极力掩饰着自己的表情，但不知道为什么，爷爷的叹息声总是在我耳边回响，我再也吃不下去了，放下筷子，急忙离开饭桌。妈妈见我心神不定，便关心地问：“你怎么了？”我立刻强作镇静，若无其事地说：“没什么。”（通过王爷爷的叹息对我的影响，写出了我矛盾的心理）
晚饭后，爸爸和妈妈都出去了。我心烦意乱地拿起一本书，心不在焉地翻了两页。这时，王爷爷进来了。我顿时想起了那盆君子兰，一种无限的悔恨涌上心头。我羞愧地将砸折花的经过告诉了爷爷，并向爷爷赔礼道歉。爷爷听后先是一愣，当他明白是怎么回事时，温和地对我说：“啊！原来是这样。好了，既然你不是故意的，爷爷就不责怪你，以后玩球时注意就是了 。”接着，爷爷摸着我的头语重心长地说：“做了错事，只要敢于承认错误就是好孩子，君子兰虽好，但也没有诚实的品质好啊！”（写出了我诚实的品质得到了王爷爷的认可，原谅了我砸折花的事情）
不久，王爷爷搬走了，但他那番语重心长的教诲却使我终身难忘！(结尾升华主题，写出了这件难忘的事对我的影响是深远的)
总评： 小作者开篇简洁，接着为我们叙述了这件难忘的事情，运用了人物的对话描写，看到了小作者知道自己错了，从老爷爷那里学会了要有诚实的品质。结尾处升华主题，与前面相互照应。
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