许莉（南京市扬子第三小学）
【教学目标】
1、能正确认识自己，发现自己身上闪亮之处。
2、通过自己的亲身经历的典型事情，表现自己的长处或本领。
3、初步了解通过对具体事例的记叙来表现人物特点的写作方法。
【教学过程】
一、激趣导入，初识自己
1、猜谜游戏：有这样一个人，不是你的哥哥姐姐，也不是你的弟弟妹妹，是你爸爸和妈妈的孩子，他是谁？（答案：我自己）
2、同学们，现在你们已经是小学四年级的学生了，老师为你们的成长感到骄傲和自豪，现在想送你们一张奖状，咱们一起读一读奖状上的字：
同学：在 表现突出，特发此状，以资鼓励。
3、想得到奖状的同学得思考一个问题：自己有什么长处或本领呢？
猜谜游戏容易吸引学生兴趣，猜出谜底是“我自己”。在老师简单的介绍中，学生对自己的成长有个大致印象。利用一张奖状，让孩子思考自己在哪一方面表现较为突出，逐步引导孩子考虑自己有何特长和本领。
二、发现特长，欣赏自我
1、一时间，大家可能想不出，老师帮帮你（出示各种学生活动图片）
也许你是一个爱读书的孩子，满腹经纶；也许你是一个足球小将；也许你的画画得非常好；也许你是跑步冠军；也许你是一个劳动小能人；也许你歌唱得棒；也许你器乐演奏得很好……
2、也许你现在发现自己身上有很多长处和本领。
比如生来就具备的长处：力量、视力、听力、运动能力……又比如通过努力练习而学到的本领：唱歌、舞蹈、足球、钢琴、书法、绘画……
3、但是奖状只有一张，所以要选择自己最得意的长处或本领，用一件事来表现自己的长处和本领，这样才能领到奖状。
通过学生平时活动照片，帮助学生回忆自己在学习、运动或才艺等方面的闪亮之处，教学生学会欣赏自己。同时，利用奖状只有一张的理由，让学生再次聚焦自己最引以为傲的长处或本领。
三、阅读例文，学习写法
1、我们一起来读一篇例文，看看小作者是如何把自己的长处写好的。
出示范文：
我是一个活泼、有力气的男孩。活泼就不用说了，最令我自豪的是我的力量。
记得有一回，我跟妈妈上街买菜。因为天气热，妈妈想买一个大西瓜，可菜太多，不好拿。我自告奋勇地说：“妈妈，你买吧，我来！”我先把西瓜夹在腋下，但西瓜圆滚滚的，这办法根本不行。接着我把西瓜扛在肩上，可这样更不行，西瓜滑溜溜的。我只好用双手把它抱在胸前，像腆着个“将军肚”。就这样，我把大西瓜搬回了家。
2、小作者开头用简短的两句话写出自己的长处是有力气，用“最令我自豪的是我的力量”强调这是自己最得意的长处。我们接着看他是怎样介绍的。
3、第二小节第一句写了“我”和妈妈上街买菜这一亲身经历的事情。“菜太多，不好拿”是事情的起因。“我”自告奋勇地抱西瓜是经过，“我把西瓜搬回了家”是结果。在描写这一事情的过程中，作者用了一些语句，如“像腆着个‘将军肚’”、“自告奋勇”、“圆滚滚”“滑溜溜”等，把这件事写得生动而有趣。小作者正是通过这样一件生动有趣的亲身经历，向大家展示了自己“力气大”这一长处。
4、学完例文，我们发现，要想让别人了解自己的长处或本领，我们要找出最令自己自豪的本领，写下自己印象最深刻的亲身经历，把这件事的过程写具体、生动。
出示：自豪的本领 深刻的经历 具体的经过
5、最后，老师提醒大家题目可以自定，标点尽量使用正确，语句要写通顺。写完后别忘了向同伴夸夸自己，看看是否真的能得到这张奖状。
通过阅读范文，让生明白文章开头可以用简洁的语言介绍最令自己自豪的长处，利用亲身经历的典型事例来表现自己的特长。事情的经过不但要写具体，而且要给人留下深刻的印象。写完后把习作读给他人听，不但可以向他人展示自我特长，还可以修改文中有问题的地方，与他人分享习作的快乐。
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