同学们平时写作的时候一定经常会写到“对话”，写到对话就必然离不开“提示语”。什么是提示语呢？简单说，就是指谁说的这句话，是怎么说的？例如有一个小朋友这样描写妈妈：妈妈火冒三丈，手指戳到弟弟的鼻子上，恐吓道：“不吃饭的小孩，要被警察抓起来的。”
这句话的提示语交代了妈妈说这句话时的神态“火冒三丈”，动作“手指戳到弟弟鼻子上”。所以，当我们在读妈妈的这句话时，脑海中就出现了妈妈怒气冲冲、恐吓弟弟的样子，真是太形象了。如果我们将这句话的提示语去掉，将这句话变成：妈妈说：“不吃饭的小孩，要被警察抓起来的。”你瞧，妈妈怎么说这句话的，读者不知道；妈妈说这句话时的声音大小，读者同样不知道，读者只知道妈妈说了这样的一句话，妈妈的形象完全没有给我们留下任何印象。所以，经常被大家忽视的“提示语”绝对不容小觑！那怎样才能写好提示语呢？下面就给大家送出三个锦囊。
给提示语加点“料”
很多同学有过这样的困扰：我也想写提示语，但是不知道怎么写。其实，写提示语并没有那么难，你只要在提示语中加入一些“料”就可以了。这个“料”指的就是说话人的动作、表情等。如三年级下册有一篇课文《花瓣飘香》，其中当我问到小女孩为什么摘花瓣时，文中这样写道：她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”对，给提示语加“料”就是这么简单。然而这个简单的加“料”却会让文章中的人物鲜活了许多。
然而，加“料”是需要技巧的，我们回忆妈妈炒菜时是如何放调料的？是不是妈妈总是胸有成竹，知道应该先放哪种，再放哪种？是不是慢慢将这些调料加入食物中的？这样做出来的食物，你才爱吃！给提示语加“料”是一样的道理，首先，如果想要知道应该加什么，就得先观察，观察好了人物说话的样子，才能加好“料”。其次，加“料”过程不能马虎，不能囫囵吞枣，要细细加，写完动作，写表情，提示语写得越细致，越能让读者头脑中再现你所描述的人物形象。
让提示语换个“位”
“提示语”是个活泼的娃娃。他可不愿意总是呆在一个位置，但是很多同学却总是喜欢将他放在人物的语言前面。你瞧：
孙珂神秘地对章睿宁说：“嘿，下周我们可能要去春游了呢！”
章睿宁瞪大眼睛，充满期待地说：“哇，这是太好了！你有几分把握？”
孙珂把手放到嘴边，凑近章睿宁的耳朵说：“百分之百，我去办公室听到老师真好在说这件事，不会有错的！”
值得赞赏的是，小作者给说话的孙珂和章睿宁加的“料”不错，两个窃窃私语的小女生形象就出现在了我们眼前。如果能将“提示语”的位置变一变的话，文章的形式一定会生动不少。我们来试试：
孙珂神秘地对章睿宁说：“嘿，下周我们可能要去春游了呢！”
“哇，这是太好了！” 章睿宁瞪大眼睛，充满了期待，“你有几分把握？”
“百分之百吧，我去办公室听到老师真好在说这件事，不会有错的！” 孙珂把手放到嘴边，凑近章睿宁的耳朵说道。
同学们再读读，是不是文章读起来更活泼了，可读性也更强了呢！但是需要注意的是，当提示语的位置发生变化时，标点符号也会发生相应的变化。送大家一个顺口溜：
提示语放前面，表示开始说话加冒号；
提示语放中间，表示话说了一半加逗号；
提示语放后面，表示话说完了加句号。
提示语中少用“说”
这条锦囊很有趣，提示语本来就是语言前面要加的，现在却不让用说，那要用什么呢？这个问题提得好。
首先，我们去看看提示语中用了说的一段对话：
段段说：“阿姨，我想买这个笔记本。”
阿姨说：“是这个吗？”
段段说：“不是，是下面那个黄色封面的。”
阿姨说：“哦，明白了，马上拿给你。”
……
怎么样？大家一看就明白了，这样写对话，自己都不愿意看，更别说读者了。所以，提示语中还是少用“说”为好。那用什么呢？对呀，可以用一些表示说的词语，比如“喊道”“大叫”“怒吼”等，或者可以连这些表示说的词都不用，直接给提示语加“料”后写语言，也不会显得突兀，反而还会更生动、更吸引人呢！不信，你可以试试！
这三条如何写“提示语”的锦囊妙计大家一定学会了，其实，就是六个字
加“料”
变“位”
少“说”
做有温度的人，写有温度的字！
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