踢毽子就能踢出一篇好作文
不信?
这是真的!
快跟着小魔法老师来看看吧!
本期主题音乐作文:踢毽子
【我要做到】
1.我会跟着歌曲节奏边拍手边朗读歌词,学习唱准“3、5、6”三音的音高。
2.我会根据音乐书上的要求认真游戏,观察同学游戏中的表现,认真感受踢毽子给我带来的快乐。
3.我会通顺具体地写下踢毽子的过程,掌握写课余生活的方法,写出自己的心得收获。
【学习内容】
花城版《音乐》第五册第四单元《走进音乐世界》第4课:唱游(踢毽子)
【课堂笔记】
1. 同学们准备的毽子各式各样,有:
2. 老师提出的游戏要求是什么,请记录下来:
3.我们的游戏过程。毽子在上我们的脚上变成了什么?踢毽子游戏的过程中感受如何?请一一记录下来:
4.班上踢毽子踢得最好的是谁?他(她)是怎么做到的?他(她)踢毽子的动作和神态如何?
【知识链接】
㈠踢毽子的诗句
鹧鸪天▪踢毽子
三五成群俏小丫,鸿毛成撮脚尖花。
翻旋羽舞千般好,跳跃毫飞一样佳。
身似燕,脸如霞。稚童闲趣忘还家。
前抬后打空中绚,串串银铃漫远涯。
㈡踢毽子童谣:
小毽子,真神奇,
踢踢毽子炼身体。
踢上天空像小鸟,
落在地上像小鸡。
踢得同学心欢笑,
踢得爸爸笑呵呵。
㈢踢毽子的故事
踢毽子 (节选)
汪曾祺
我们小时候踢毽子,毽子都是自己做的。选两个小钱(制钱),大小厚薄相等,轻重合适,叠在一起,用布缝实,这便是毽子托。在毽托一面,缝一截鹅毛管,在鹅毛管中插入鸡毛,便是一只毽子。鸡毛只能用大尾巴之前那一部分,鸡毛里讲究要“金绒帚子白绒哨子”,即从五彩大公鸡身上拔下来的,毛的末端乌黑闪金光,下面的绒毛雪白。次一等的是芦北鸡毛。赭石的、土黄的,就更差了。踢毽子是乐事,做毽子也是乐事。一只“金绒帚子白绒哨子”,放在桌上看看,也是挺美的。
踢毽子总是要比赛的,可以单个地赛。可以比赛单项,也可以分组赛。组员由主将临进挑选,踢时一对一,由弱至强,最后主将出马,累计总数定胜负。课间十分钟,一会儿就过去了。
【作文导图】
【作文课堂】
哇哇老师:同学们,我们的课余生活多姿多彩。最近,音乐课上我们一起歌唱,踢毽子。语文课本上《我们的民族小学》写了“跳孔雀舞”、“摔跤”,《金色的草地》写了在蒲公英的草地上玩耍,《爬天都峰》写爬山,《槐乡的孩子》写爬树勾槐米。今天,我们也来写一写属于我们自己的课余生活。
吉吉:我们的课余生活可多了,有画画、轮滑、读书等等,怎么把它们写下来呢?
喳喳:音乐课上,我们仔细观察了同学们踢毽子时的动作,记下了自己踢毽子时的感受,是不是写作文时都要写出来呢?
哇哇老师:是的,我们在写“我的课余生活”时,可以选取一件有趣或者难忘的事来写。写一件事时要把事情写得通顺、具体。如:
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次,弟弟跑在我前面,我装着一本正经的样子,喊:“谢廖沙!”他回过头来,我就使劲一吹,把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠,把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样,这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐。
这个片段写了一件什么事?你可以从哪句话读出来?
喳喳:这段话写得是:我和弟弟常常在草地上玩耍。开头第一句话就告诉了我们。
哇哇老师:是的,作者在开头第一句话就告诉我们他要写的事情,让我们读起来一目了然。然后再具体地描写这件事,这样的写作方法叫做:先总后分。
吉吉:我喜欢踢毽子,我在作文开头就可以写:我最喜欢的课余活动是踢毽子。
哇哇老师:真好!一学就会!同学们再看,在写我们在草地上玩耍这件事时,作者把玩耍时我们的动作、语言详细地描写了出来,让我们读起来觉得通顺,具体。
要想把事情写得通顺、具体要注意:
1.写一件事时可以按照一定的顺序来写,可以运用一些表示事情发展变化的词,如:“首先……接着……然后……”或者“一会儿……一会儿……最后……”这些词语的运用可以使事情描写得有条理。
2.要把事情写得具体,可以抓住人物的动作、语言、神态和心理来描写。可以在活动的过程中仔细观察,抓住一点如:动作或几点来具体描写。
吉吉:我明白了。我在写课余活动时,就像音乐课上踢毽子一样,要仔细观察我们的动作,留心我们的语言,然后写出自己的真实感受就可以啦。
哇哇老师:同学们可以根据作文导图完成文章,把踢毽子换成其他的项目,也可以参照这个导图。
【写前训练】
1.词语积累。
读读下面的词语,哪些可以用在自己的文章中,请抄写在方格中并补充自己掌握的词语。
生机勃勃 洒满阳光 你追我赶
欢声笑语 三五成群 热闹欢腾
2. 我补充的词语
3.句子欣赏。
读读下面的文段,哪些好句子可以用在自己的文章中,请摘抄下来,想一想它好在哪里?
□只见那些同学像一只只轻盈的燕子,熟练地在场内踢着毽子,并得意地摆出各种各样的姿势,真是千姿百态,无所不有。只见我们班的思敏,把毽子高高地踢向上方,又落下来,忽上忽下,忽左忽右,真让人心惊胆颤。突然,毽子似乎要着地了,思敏一看,马上猛地伸出脚,一下子就接住了毽子。
□我们先做了做热身运动,准备踢毽子。图图先把毽子传给我,由于太高,我没有接着。然后,我把毽子再传给张雪,就这样,我们的游戏开始了。可是我们总也踢不多。我心想:不要放弃,游戏才刚刚开始,好戏还在后面呢,等着瞧吧!
□你瞧!小刚踢得多棒啊,她手脚轻快,小毽子上下飞舞,就像一只只牵在她们脚上的小燕子,飞去又飞回。
□毽子或左或右,忽上忽下,在小刚和李小民的身边蹦来蹦去,像一只顽皮的小兔子,跳来跳去,仿佛在选它的新主人。小刚时而转向这边,时而转向那边,紧紧跟着毽子,眼睛始终随着毽子转动着。
4.我选择的开头方式:
□直入式 □抒情式 □点题式 □描写式 □提问式
我准备这样开头:
5.我选择的结尾方式:
□自然式 □照应式 □含蓄式 □点题式 □总结式
我准备这样结尾:
6.根据学科学习情景,我确定了作文的材料,并拟定了几个题目:
【同伴佳作】
下跳棋
徐志颖
我的课余生活丰富多彩,像花园里百花齐放的花儿,像天空中的点点繁星,打乒乓球、跳舞、溜冰……都是我课余生活的一部分。可是我最喜欢的是下跳棋。
“叮铃铃”下课铃响了,我迫不及待地拿出跳棋和棋友汪超迅PK开来。他也是一等一的高手哩!汪超迅左一蹦,我右一跳,我们下的不分上下,我艰难的迈出一步,只见汪超迅的棋像箭一样冲,挡都挡不住,他一下子冲到了我的老巢。
第二局,我在脑海里想了很多计划,心里想:这盘一定赢你。啊,我给他塔桥了,他的棋子洋洋得意地从我棋子上跳过。我气得鼻子都要冒烟了,我叫着:“冲呀!”唉,越急越犯糊涂,我又给他搭桥了。“叮铃铃”上课了,我收好跳棋,心里盼望着再次下课,和汪超迅继续PK。
下跳棋不仅给我带来了不少快乐,还开发了我的智力。我喜欢下跳棋!
【想想练练】
1.这篇文章是围绕课余“我最喜欢 ”来写的。
2.文中精彩的语句有?想一想他们好在哪里?
3.文章小作者抓住人物动作、语言、心理描写把事情写得十分具体,请分别找出来读一读并做上标记。
4.你觉得这篇文章值得学习的地方有哪些?
【我来写写】
嘘,我要开始作文啦。我已经坐好了,没有人打搅我。我要一口气写下去,我不看前面写过的文字,不会写的字用拼音,一刻不定地写,直到写完最后一个字。
我最满意的题目是:
【自己打分】
1.我的文章共写了 字,用了 分钟。
2.文章中的好词好句:
好词有:
好句有:
3.本次作文的训练目标是 。
我达到了□ 还要努力□
我的文章可以评定为:
合格□ 良好□ 优秀□
【父母的话】
【同学评说】
【老师建议】
趁热打铁,赶紧来训练下一篇!好样的,不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香啊小伙伴们?
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