踢毽子就能踢出一篇好作文
不信？
这是真的！
快跟着小魔法老师来看看吧！
本期主题音乐作文：踢毽子
【我要做到】
1.我会跟着歌曲节奏边拍手边朗读歌词，学习唱准“３、５、６”三音的音高。
2.我会根据音乐书上的要求认真游戏，观察同学游戏中的表现，认真感受踢毽子给我带来的快乐。
3.我会通顺具体地写下踢毽子的过程，掌握写课余生活的方法，写出自己的心得收获。
【学习内容】
花城版《音乐》第五册第四单元《走进音乐世界》第4课：唱游（踢毽子）
【课堂笔记】
1. 同学们准备的毽子各式各样，有：
2. 老师提出的游戏要求是什么，请记录下来：
3.我们的游戏过程。毽子在上我们的脚上变成了什么？踢毽子游戏的过程中感受如何？请一一记录下来：
4.班上踢毽子踢得最好的是谁？他（她）是怎么做到的？他（她）踢毽子的动作和神态如何？
【知识链接】
㈠踢毽子的诗句
鹧鸪天▪踢毽子
三五成群俏小丫，鸿毛成撮脚尖花。
翻旋羽舞千般好，跳跃毫飞一样佳。
身似燕，脸如霞。稚童闲趣忘还家。
前抬后打空中绚，串串银铃漫远涯。
㈡踢毽子童谣：
小毽子，真神奇，
踢踢毽子炼身体。
踢上天空像小鸟，
落在地上像小鸡。
踢得同学心欢笑，
踢得爸爸笑呵呵。
㈢踢毽子的故事
踢毽子 （节选）
汪曾祺
我们小时候踢毽子，毽子都是自己做的。选两个小钱(制钱)，大小厚薄相等，轻重合适，叠在一起，用布缝实，这便是毽子托。在毽托一面，缝一截鹅毛管，在鹅毛管中插入鸡毛，便是一只毽子。鸡毛只能用大尾巴之前那一部分，鸡毛里讲究要“金绒帚子白绒哨子”，即从五彩大公鸡身上拔下来的，毛的末端乌黑闪金光，下面的绒毛雪白。次一等的是芦北鸡毛。赭石的、土黄的，就更差了。踢毽子是乐事，做毽子也是乐事。一只“金绒帚子白绒哨子”，放在桌上看看，也是挺美的。
踢毽子总是要比赛的，可以单个地赛。可以比赛单项，也可以分组赛。组员由主将临进挑选，踢时一对一，由弱至强，最后主将出马，累计总数定胜负。课间十分钟，一会儿就过去了。
【作文导图】
【作文课堂】
哇哇老师：同学们，我们的课余生活多姿多彩。最近，音乐课上我们一起歌唱，踢毽子。语文课本上《我们的民族小学》写了“跳孔雀舞”、“摔跤”，《金色的草地》写了在蒲公英的草地上玩耍，《爬天都峰》写爬山，《槐乡的孩子》写爬树勾槐米。今天，我们也来写一写属于我们自己的课余生活。
吉吉：我们的课余生活可多了，有画画、轮滑、读书等等，怎么把它们写下来呢？
喳喳：音乐课上，我们仔细观察了同学们踢毽子时的动作，记下了自己踢毽子时的感受，是不是写作文时都要写出来呢？
哇哇老师：是的，我们在写“我的课余生活”时，可以选取一件有趣或者难忘的事来写。写一件事时要把事情写得通顺、具体。如：
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
这个片段写了一件什么事？你可以从哪句话读出来？
喳喳：这段话写得是：我和弟弟常常在草地上玩耍。开头第一句话就告诉了我们。
哇哇老师：是的，作者在开头第一句话就告诉我们他要写的事情，让我们读起来一目了然。然后再具体地描写这件事，这样的写作方法叫做：先总后分。
吉吉：我喜欢踢毽子，我在作文开头就可以写：我最喜欢的课余活动是踢毽子。
哇哇老师：真好！一学就会！同学们再看，在写我们在草地上玩耍这件事时，作者把玩耍时我们的动作、语言详细地描写了出来，让我们读起来觉得通顺，具体。
要想把事情写得通顺、具体要注意：
1.写一件事时可以按照一定的顺序来写，可以运用一些表示事情发展变化的词，如：“首先……接着……然后……”或者“一会儿……一会儿……最后……”这些词语的运用可以使事情描写得有条理。
2.要把事情写得具体，可以抓住人物的动作、语言、神态和心理来描写。可以在活动的过程中仔细观察，抓住一点如：动作或几点来具体描写。
吉吉：我明白了。我在写课余活动时，就像音乐课上踢毽子一样，要仔细观察我们的动作，留心我们的语言，然后写出自己的真实感受就可以啦。
哇哇老师：同学们可以根据作文导图完成文章，把踢毽子换成其他的项目，也可以参照这个导图。
【写前训练】
1.词语积累。
读读下面的词语，哪些可以用在自己的文章中，请抄写在方格中并补充自己掌握的词语。
生机勃勃 洒满阳光 你追我赶
欢声笑语 三五成群 热闹欢腾
2. 我补充的词语
3.句子欣赏。
读读下面的文段，哪些好句子可以用在自己的文章中，请摘抄下来，想一想它好在哪里？
□只见那些同学像一只只轻盈的燕子，熟练地在场内踢着毽子，并得意地摆出各种各样的姿势，真是千姿百态，无所不有。只见我们班的思敏，把毽子高高地踢向上方，又落下来，忽上忽下，忽左忽右，真让人心惊胆颤。突然，毽子似乎要着地了，思敏一看，马上猛地伸出脚，一下子就接住了毽子。
□我们先做了做热身运动，准备踢毽子。图图先把毽子传给我，由于太高，我没有接着。然后，我把毽子再传给张雪，就这样，我们的游戏开始了。可是我们总也踢不多。我心想：不要放弃，游戏才刚刚开始，好戏还在后面呢，等着瞧吧！
□你瞧！小刚踢得多棒啊，她手脚轻快，小毽子上下飞舞，就像一只只牵在她们脚上的小燕子，飞去又飞回。
□毽子或左或右，忽上忽下，在小刚和李小民的身边蹦来蹦去，像一只顽皮的小兔子，跳来跳去，仿佛在选它的新主人。小刚时而转向这边，时而转向那边，紧紧跟着毽子，眼睛始终随着毽子转动着。
4.我选择的开头方式：
□直入式 □抒情式 □点题式 □描写式 □提问式
我准备这样开头：
5.我选择的结尾方式：
□自然式 □照应式 □含蓄式 □点题式 □总结式
我准备这样结尾：
6.根据学科学习情景，我确定了作文的材料，并拟定了几个题目：
【同伴佳作】
下跳棋
徐志颖
我的课余生活丰富多彩，像花园里百花齐放的花儿，像天空中的点点繁星，打乒乓球、跳舞、溜冰……都是我课余生活的一部分。可是我最喜欢的是下跳棋。
“叮铃铃”下课铃响了，我迫不及待地拿出跳棋和棋友汪超迅PK开来。他也是一等一的高手哩！汪超迅左一蹦，我右一跳，我们下的不分上下，我艰难的迈出一步，只见汪超迅的棋像箭一样冲，挡都挡不住，他一下子冲到了我的老巢。
第二局，我在脑海里想了很多计划，心里想：这盘一定赢你。啊，我给他塔桥了，他的棋子洋洋得意地从我棋子上跳过。我气得鼻子都要冒烟了，我叫着：“冲呀！”唉，越急越犯糊涂，我又给他搭桥了。“叮铃铃”上课了，我收好跳棋，心里盼望着再次下课，和汪超迅继续PK。
下跳棋不仅给我带来了不少快乐，还开发了我的智力。我喜欢下跳棋！
【想想练练】
1.这篇文章是围绕课余“我最喜欢 ”来写的。
2.文中精彩的语句有？想一想他们好在哪里？
3.文章小作者抓住人物动作、语言、心理描写把事情写得十分具体，请分别找出来读一读并做上标记。
4.你觉得这篇文章值得学习的地方有哪些？
【我来写写】
嘘，我要开始作文啦。我已经坐好了，没有人打搅我。我要一口气写下去，我不看前面写过的文字，不会写的字用拼音，一刻不定地写，直到写完最后一个字。
我最满意的题目是：
【自己打分】
1.我的文章共写了 字，用了 分钟。
2.文章中的好词好句：
好词有：
好句有：
3.本次作文的训练目标是 。
我达到了□ 还要努力□
我的文章可以评定为：
合格□ 良好□ 优秀□
【父母的话】
【同学评说】
【老师建议】
趁热打铁，赶紧来训练下一篇！好样的，不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香啊小伙伴们？
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