有家长反映，孩子回家经常说，不喜欢某某学科，成绩逐渐下降，这怎么办啊，话语里充满着急、担忧和期盼。
很显然孩子对某一学科产生了厌学情绪。
为什么孩子会产生厌学情？原因尽管很多，但无非来自学校、家庭，以及孩子自身等。
上例家长反映的情况就是其中之一，那么，是什么导致孩子不喜欢某一门学科呢？
正常地讲，孩子来到学校，如果没有人为或其它因素，一般不会出现不喜欢某一学科的现象。因此，可以肯定地认为，孩子一旦有不喜欢的学科，一定有原因。
也许是学习中遇到困难，经过努力却无法提高，从而失去信心，导致厌学；
也许是不喜欢老师，因为老师的讲课方式，因为老师的一句话，因为老师的批评不公等等，导致厌学；
再也许是家长期望值过高，平时要求过严，一旦因为某一次考试没有考好，家长的责怪，产生逆反心理，导致厌学……
再有，随着孩子年龄增大，年级升高，伴随着心理、生理的发育、发展，逐渐对自己有了清晰的认识，对事物有了判断分析能力，一旦因受到外界刺激，如来自家长的期待、同伴的压力、老师的看法，等等，都会导致孩子产生厌学情绪。
教育厌学问题生，不可急于求成，所谓“心急吃不了热豆腐”，要针对孩子的实际，对症下药。
不妨从以下方面尝试：
1、不宜惩罚
上面谈了，厌学的原因很复杂，不仅有态度和心理的问题，还有很多是智力和知识背景的问题。如果孩子是因为多年累积的知识点没有掌握，导致基础差，学习出现困难在所难免。老师、家长要认清这个事实，对厌学问题生，不宜进行惩罚，尤其不宜用罚抄作业、罚背书，等等方式。这样做，只能适得其反，使孩子产生逆反，更加厌恶学习。针对这些问题生，与其罚抄，不如采取有针对性地补课，把每天所学内容对其在讲述一遍，日积月累，孩子的基础好了，成绩提升了，积极性上来了，慢慢就不会讨厌厌学习了，相反会喜欢上学习。
2、认清事实
无论老师还是家长，都要有这个认识，有些孩子的智力，的确比其他孩子稍差些。这是科学，我们得接受这个事实。对待这些孩子，不能为了提高成绩，给他们施加学习压力，也不要跟孩子说“其实，你很聪明，就是缺乏努力”之类的话，毕竟学习需要理解力、思维力等智力，与日常生活中的小聪明有差别，不要给孩子造成错觉，结果难以实现。注意观察，发现孩子的长处，取长补短。尽量引导孩子向自己的长处发展。所谓“三百六十行，行行出状元”，不一定非得在学习上“拼命”，这样拼来拼去，把孩子的一点信心拼完了，结果不仅没有提高成绩，而且影响其长处的发展。
3、自我反思
老师们是否有这样的体会，一个深受孩子喜爱的老师，他所教的学科，孩子就喜爱，成绩很好。相反，如果孩子不喜欢这个老师，就会讨厌他的课，讨厌他的课，就不愿意学，不愿学，成绩自然不会好。因此，老师要设法赢得孩子，赢得他们的喜爱。孩子要学会调整心态，适应老师。
作为老师，要反思自己的言行，为什么孩子会不喜欢自己呢？是自己的课堂教学出了问题，还是自己的教学艺术需要改进；是自己缺少爱孩子的方式，还是孩子出了问题；是批评指责多，还是激励夸奖少……只有从自身寻找问题，改变自己，心中有爱，多看孩子的长处，少盯着短处，和孩子玩在一起，乐在一起，赢得孩子的喜爱。
作为学生，要思考，自己为什么不喜欢老师，是否对老师有偏见，从自身寻找问题，容易改变自己对老师的态度，减少对老师的误解，从而逐渐喜欢上老师。这一点，很重要，要引起足够的重视。虽然说老师要反思改变，作为学生也要学会适应老师，适应老师教育方式，相信老师对每一个学生都一视同仁，不要“小肚鸡肠”，心胸宽阔，思人之长，自然就不会觉得老师的言行有什么不妥之处。如果不能调整心态，吃亏的只能是自己，因为不喜欢老师，而讨厌他的课，这不是得不偿失吗？
当孩子出现厌学时，家长要特别重视，设法调整这一状态。
图 | 网络 编辑 | 丁仕祥
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