土壤酸碱性的鉴别与改良是现代农艺专业学生必须掌握的基础知识，我们国家大多数土壤的酸碱度适合植物生长，但成土母质、所处气候条件、不合理的农业耕作制度和管理措施等因素会使土壤酸化或碱化，所以在耕作过程中，对土壤酸碱度必须经常适当的进行调节。但这节知识与化学知识特别是物质的酸碱性密切相联。而职业中学由于其性质、地位、招生对象所致,目前对化学课教学并不看好，尤其部分学生认为化学课无用,甚至对其产生抵触情绪，还有部分学生化学知识底子薄,自主学习能力差,教师如果按照传统的教学方式进行教学,课堂教学就达不到预期的效果。因此,我根据学生的特点,运用恰当的教学方法,把“土壤酸碱性的鉴别与改良”知识归纳如下。
一、土壤酸碱性的鉴别
1、感官识别
（1）一般酸性过大的土壤潮湿时糊烂，干时则结成较大硬块，放少许入口中有苦涩味。在碱性过大的土壤中，雨后地表结皮，干时松散，将松散土壤放入水中搅混浊，澄清后取上层清液煮干，底层会有少量的霜状物。
（2）土色为红色或黄色的土壤通常为酸性，如黄泥土、红壤旱土、红壤荒地等。一般红壤ph值大约为4．5－6．0，黄壤酸性较大，一般ph值为4．0－5．5；酸性土壤一般颜色较深，多为黑褐色，而碱性土壤多为白、黄等浅色。
（3）酸性土壤握在手中有一种松软的感觉，松手后土壤容易散开，不易结块，碱性土壤握在手中有一种硬实的感觉，松手后容易结块而不易散开。
2、从指示植物进行识别，观察野生植物中有无喜酸指示植物，凡是当地长有杜鹃、毛栗、闹羊花、杨梅、茶树、马尾松、杉树、石松等耐酸性植物，说明土壤呈酸性；凡是长有南天竹、柏木、石苇、卷柏等植物，表示土壤呈碱性。
3、从浇水的情况进行识别，灌溉用水后很快渗下，水比较混浊，甚至出现锈膜状物质，表明土壤酸性较强；浇水时冒出白泡，起白沫，多为碱性土壤。浇水后土壤松软为酸性；浇水后土壤板结，且干的快，土壤表面有一层白粉状物为碱性。
4、看石头识别，在石英岩、砂岩和黄色页岩、红色页岩地区的土壤多是酸性；在石灰岩或钙质土地区，土壤多少带点碱性。
5、用ph计或ph试纸测定，具体方法是取部分土质样品，放入冷开水中浸泡，将ph试纸一端浸入上层清液中，后取出，观察ph试纸的颜色变化，然后将试纸与比色卡相比较，如果测出来ph值大于7，土壤显碱性；如果测出来的ph值小于7，土壤显酸性；如果测出来ph值等于7，土壤为中性。
二、改良措施
一?、酸性土壤改良培肥方法
酸性土壤的特征是：第一是酸，ph值在6以下；第二是瘦，速效养分低，有机质低于1.5%,严重缺少有效磷；第三是粘，土质粘重，耕性差；第四是深，土色多为红、黄、紫色。在这些土壤上种植作物，不易全苗，常形成僵苗和老苗，产量低品质劣。土壤酸性的调节目的一方面是中和活性酸，更重要的是中和潜在酸，具体的改良培肥方法是：
1、使用石灰中和酸性，每亩每次施20～25千克石灰，且施足农家肥，切忌只施石灰不施农家肥，这样，土壤反而会变黄变瘦。如果以施用石灰的办法来降低土壤酸度。其中以生石灰中和酸性最强，熟石灰次之，石灰石最弱。中和的速度以熟石灰为最快，但不持久；石灰石最慢，但比较持久。在施用时还要注意石灰物质的细度，不要太细或太粗，施人土壤时要和土壤充分混匀，并注意施用的时期，以避免对植物造成危害。
2、施绿肥，增加土中有机质，达到改善土壤酸性的效果。
3、增加灌溉次数，冲淡酸性对作物的危害。
4、增施碱性肥料，如碳酸氢铵、氨水、石灰氮、钙镁磷肥、磷矿石粉、草木灰等，每亩可施草木灰40至50公斤，中和土壤酸性，更好地调节土壤的水、肥状况，对提高作物产量有好处。
5、种植耐酸作物，常种绿豆、油菜、荞麦、和水稻等耐酸性作物。通过整地管理使土壤活化来调整土壤酸度。
6、实行水旱轮作，改善土壤的理化性状，改进栽培技术，防止水土流失，酸性土壤实行水旱轮作（2至3年换一次），可以改善土壤耕性和理化性状，栽培中实行播后盖膜，调整复种方式（比如水稻―水稻―水稻，改为油菜―水稻―水稻）。
二?碱性土壤改良方法
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