二道教育信息网

根据长春市教育局2011年教育发展规划和二道区委、区政府对教育重点工作、民生工作安排的精神要求，按照二道教育发展战略的整体工作部署，为了进一步推进二道教育均衡发展, 提高我区各校的办学水平和教育教学质量，科学地整合和有效地利用我区的教育教学资源，实现教育教学资源共享共同提高的目的，在2010年工作的基础上，继续实施并进一步推进大学区教育工程，特制定如下工作计划：

　　一、指导思想

　　全面贯彻党和国家的教育方针和科学发展观，坚持我区“以人为本、均衡发展”的理念，“育人为本、内涵发展、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针，面向基层学校、教师，以提高教师实施素质教育的教学能力和水平为重点，以改革校际之间、教师之间的交流模式和内容为手段，发挥集团优势，努力实现校际教师之间教学能力、校际之间教学质量的相对均衡。注重全体学生享受优质、平等、公平的教育，办人民满意教育。

　　二、工作目标

　　1、通过区域大学区内的校际干部之间的交流互动，进一步提高学校的教育教学管理水平，实现学校管理资源的共享。

　　2、通过大学区内教师的集体备课、教研活动和教师培训，进一步提高教师实施素质教育的育人能力和教师的研究能力，促进教师的专业发展，实现优秀教师资源的共享。

　　3、通过学区内校际之间教师的有效交流，弥补学校部分学科教师不足的问题，确保开足、开齐、开好课程，同时实现优秀教师资源的共享。

　　三、大学区教育工作领导小组

　　组  长：蔡  鸿
　
　　副组长：李铁成  陆  旭　孔祥义　孙宪邦
　
　　组  员：白砚双  于畔芝　高  楠  姜明恩　刘佳玉　王　军　铁东红　杨志威

　　四、区域大学区教育工作内容

　　1、学区内领导、教师交流互动
   
　　大学区内校际间领导、教师定期进行互动交流。校际之间领导定期互动和交流研究学区工作，同时相互学习学校各方面管理的先进经验，相互促进，共同提高。学区委员会有权根据学校学科对教师的实际需求进行有效交流和调配，确保开足齐课程。优秀教师可尝试实行“走教”制，每个学区“走教”的优秀骨干教师1--2人，实现优质教师资源的共享。

　　2、学区内学科教师的集体备课

　　学区内教学管理和教学计划的实施由局部向整体过渡，学区内各校要统一制定教学计划。按大学区学科集体备课计划安排，各学科隔周进行一次集体备课，学区内各校可根据学科教师的师资水平来承担学科集体备课的任务，同时也可根据教学内容不同，学区内各校来分别承担集体备课的任务。

　　通过大学区集体备课，教师共同解读课标、分析讨论教材、研究教法、学法，共同进行教学设计等，共同提高学科教师处理教材驾驭课堂的能力和水平，提高教师育人能力和教学水平。在学科集体备课的过程中教师之间互相学习，共同提高，促进教师教学观念和教学方式的转变，实现优质教师资源的共享。

　　3、学区内教师培训

　　学区内对教师定期进行教育观念、学科专业知识、教学基本技能、教师信息技术技能、班主任班级管理等方面的培训。通过专题培训、名师讲座、课件展示、观摩教学、经验介绍等不同培训形式，促使教师树立终生学习的意识, 增强学习本学科专业知识的自觉性, 不断提高教师实施素质教育的能力和水平，不断提高教师的育人水平和课堂教学质量。通过培训学习先进的教学经验，逐步转变教育观念，提高教师适应新的教育形势变化的能力。每个学区每学期进行不同形式的教师培训2次以上，达到预期培训效果。

　　4、学区内教育教学活动

　　按计划大学区内定期组织开展优质课、示范课、公开课、研讨课等多种形式的教学交流、研讨和展示活动，每一学年度组织四次以上，学区内每校承担一次。学区内教师通过参加教学活动的开展、学习和交流，学区内的教师互相学习、相互借鉴、共同提高，实现优质教师资源的共享。

　　5、学区内学生活动

　　学区内校际学生之间开展丰富多彩的学习竞赛、文体活动。开展校际之间的趣闻运动会、艺术节等等，以此增强校际之间、学生之间的友谊，培养学生学生团结合作意识、集体主义观念、良好的道德品质和行为习惯，培养学生积极向上、张扬个性、快乐健康的性格，使学生健康快乐地成长。

　　6、学区内教学设施资源、课程资源共享

　　大学区内的各校实验室、微机室、图书馆、多媒体教室、科技馆、体育馆、礼堂等进行共享，在学区内实行所有权和使用权相分离的原则，所有学区内学校都可以使用，设施资源原则上是无偿使用，但由此带来使用和管理成本由教育局按情况予以补偿。学区内各校要加强合作，使优质设施资源发挥最大的使用效益。课程资源共享（地方课程、校本课程、特色教案、课件、阶段题库等等）学区内各校可根据学校实际选择使用，实现课程资源的共享。

　　五、具体要求

　　（一）对各学区的要求

　　（1）各学区要健立建全大学区各级领导组织机构、管理制度和考评制度。学区委员会要健全学科中心组、年级学科备课组，进一步明确责任和工作任务，认真组织、科学安排各项工作，严格管理和考核。学区委员会可根据学区内各校教师的实际需求，有权进行有效的调动和交流，以弥补学科教师的不足，以确保开足开齐课程。

　　（2）学区内各校统一制定各学科集体备课计划（包括每周进度、内容、具体备课时间、地点、主讲人、学校承担集体备课的学科），隔周集体备课保证两课时，学科组长可根据本周的教学内容的多少安排一个或多个中心备课人。承担学科集体备课任务的学校要记好集体备课的记录，记录要详实，主备课人要有中心备课提纲。各校课程表的制定要协调好，统一制定，统一安排，以便学区内的各校安排教学工作。学科集体备课的时间安排表按要求上交到教育局基础教育科和教师进修学校，以便到学区进行指导和检查。

　　（3）学区内教师培训要制定出详细的培训计划和日程安排，包括培训内容、培训范围、培训形式、培训地点、培训主讲人。确保培训的实效性。调研了解学区各校教师的实际需求，通过大学区教师培训帮助教师解决教育教学中最困惑的问题，不断提高教师的教育教学水平和教学能力。

　　（4）学区内各项工作的管理，大学区的各项工作要有校级领导专人负责管理、组织按照管理制度进行考核，各校要将教师参加大学区各项工作的考核结果纳入学校专任教师综合素质的考核评估当中。各校具体工作负责人，认真做好学区内集体备课、教研活动、教师培训、学生活动等工作的过程管理工作、 做好工作检查记录。学校要及时将教师参加各项工作的情况进行反馈和总结。

　　（5）大学区内学生活动开展时，目的明确、内容丰富、形式新颖、效果明显，活动开展时，要计划性强，确保在安全的情况下开展。

　　（二）对进修学校的要求

　　教师进修学校培训部、中小教部要对各大学区实行包保责任制。教研员包学区、包学科。首先按学区、学校、年级、学科对教师的自然情况进行统计摸底，对大学区的学科集体备课、教学活动、教师培训进行指导、管理、检查和评价，检查评价的结果便于教育局对各学区的工作年终进行评价和总结。

　　（三）对教育局各相关职能科室的要求

　　负责制定区教育局大学区工作计划、管理制度、考评细则。注重对大学区工作管理和指导，对各大学区内的管理、组织、开展的各项工作的开展进行指导、检查、考核和评价，及时对各学区工作的开展情况进行反馈和总结，以便各大学区更好地开展学区内的各项工作。
   
　　做好年终对各学区考核评价和学区先进经验的推广宣传工作，组织召开全区大学区总结表彰经验交流大会，树立典型，及时推广先进经验。

　　六、保障措施

　　1、进一步提高认识，切实加强领导

　　我区开展大学区教育互动交流工作是新形势下适应基础教育改革与发展需要，是加强教师队伍建设，提高各校教育教学质量的重要途径和有效举措，是实现我区教育资源共享、教育均衡发展的有效途径，因此，各基层学校要统一思想，提高认识，加强学习，认识实施大学区教育工程的重要意义，切实加强领导，校长作为第一责任人，要结合本学区各校的实际，制定切实可行的大学区工作计划、管理制度， 确保大学区各项工作的进一步推进。    

　　2、精心组织，科学管理

　　健全大学区各项工作的管理、考评、奖惩等规章制度，并严格执行。及时总结各项工作，查找不足，不断改进工作，不断提高各项工作开展的质量和效果。加强过程管理，各校要将教师参加学区各项工作的考核评价的结果纳入学校教师目标管理考核当中，做到管理的科学化、制度化。

　　3、加强督导检查，改变原有评价方式，确保大学区各项工作有效开展。

　　教育局相关科室、进修学校按照《二道区教育局大学区教育工作督导评估标准》加强对各学区各个阶段工作落实情况和效果进行检查、评价和总结并及时进行通报。重点对各大学区的各项工作的管理、组织、开展效果进行检查评价，以确保大学区各项工作有效开展。

　　4、资金保障，为学区工作的开展提供条件

　　各学区在统筹安排学科集体备课、教学活动、教师培训、学生活动的同时，学区委员会要要依据学校的情况提供必要工作开展资金，确保各项工作有效开展。学区内各校提供必要的奖励资金，在学区范围内对组织参加学区各项工作集体和个人进行表彰先进、鼓励先进，进一步推进本学区工作。

　　5、总结表彰，推广先进

　　为鼓励各学区、各学校和教师积极开展和积极参与大学区的各项工作，教育局将在全区大学区范围内开展优秀学区、学区优秀学科组、优秀年级备课组、优秀教师的评选活动，将在年终召开大学区工作经验交流总结表彰大会，对在此项工作中成绩突出的大学区、学校、教师分别予以表彰和奖励，树立典型，推广经验，以便进一步推进我区大学区教育各项工作。
   
　　各学区要按照教育局大学区工作计划执行，开展好大学区各项工作，发挥集团优势，实现教育教学资源的共享，进一步推进我区教育均衡发展, 进一步提高我区整体办学水平和教育教学质量，办人民满意的二道教育，为建设和谐的新二道做出贡献。