我的教师职业生涯是从高中起步的，到现在工作20年，前一半在高中，后一半在大学。高中工作十年中，除了财务和后勤没有做，其他如教学、班主任、教务、政教、团委等都涉猎了。
入职第一年，教高一一个班的语文，兼班主任。工作第二年，在原来工作量的基础上又兼了一个班的班主任和语文课。工作第三年，卸掉一个班的班主任，兼学校团委书记、校报主编。从高一到高三教了一轮后，我返回高一年级，除了继续教语文、当班主任，还兼高一年年级主任，全权负责一个年级的教育教学和师生管理。当时学校没有副校长，教务处与政教处主要是服务机构，所以，年级主任的职权类似于副校长。那年我26岁。之后，任年级主任又从高一到高三。之后，应聘到另一所省级重点中学。回头来看，在入职的前六年可谓顺风顺水，我全身心卷入工作，学校不断给我提供更大的平台，这段经历对个人成长历练非常大。入职前几年，与同龄人相比，我能在不同的平台上锻炼，主要是因为遇到学校发展的特殊时期以及校长的赏识，当然，也与个人的努力分不开。近十年，我又致力于师范生培养，研究教师专业发展。重新审视自己入职的一些经验，分享出来，希望对新入职教师有一些启发。学校如社会，也是有金字塔式的生态位，从顶端的校长，再到校级领导、中层领导、骨干教师、普通教师、年轻教师，依次排列。新入职教师在学校没有任何基础和资本，处于金字塔的底层，不论是校领导、同事，还是家长、学生对你都还不信任。一穷二白固然是劣势，但也是优势，因为意味着他人对你没有成见。别人如何看待你，主要取决于你的努力和业绩。不论是交往还是职场，第一印象非常重要，工作初期你给他人留下什么印象，往往就是他人以后对你的评价。前三年的表现还决定你能否在学校站稳脚跟。前三年站稳脚跟了，后期发展就比较顺利；前三年没站稳，后面再改变难度就很大。然而，有的新入职教师不了解这些，精力不能全部投入到工作上。有的在外兼职做事；有的谈恋爱，沉浸在二人世界；有的随意请假，放下工作去旅游；还有极少数把职场当作大学，迷恋于电子游戏。种种情况，导致身心不能全部投入到工作上，教学成绩也好不到哪儿去，给领导和同事留下了不敬业、不成熟的印象。我大学毕业时，国家还包分配，当时我分回县城的中学任教。但我辞掉工作，到市里一所民办公助高中应聘。这所高中当时并不缺教师，我为了争取到工作岗位，就与校长说，您可以试用我一学期，我不要工资，一学期后如果工作不合格，我自动走人。也许，校长被我的诚意所感，于是答应聘用。我是在这种情况下，进入了这所高中。在新的学校乃至这个城市，我远离家人，没有任何亲友，没有谁会帮助，一切都得靠自己来奋斗。刚入职，一方面刚从学生转变为教师，对工作中的一切都充满新鲜和热情，另外也担心被不合格被辞退，所以付出了百分之百的努力。那时，我教高一语文并带班主任，印象中，除了一日三餐和晚上休息，其余时间不是在教室上课、辅导自习，就是在办公室备课、批改作业。每天早晨五点多起床，与学生一起跑早操；晨检、午检我总是早早到教室检查；每节课，我都提前几分钟到教室；午饭后，我要到宿舍查看学生午休情况。早晚自习，即使是其他老师在上 ，我也在教室外巡查，看秩序如何。每天晚自习后，不管是不是我值班，都要到学生宿舍区检查晚休情况。学生摸住了老师的检查规律，在老师检查时，装作入睡，而等老师走后，爬起来喧哗吵闹。每个晚上，等其他值班老师走后，我悄悄留下来，一直等到晚上十一点多，专门查处那些不就寝的学生，一直等到全部入睡才回宿舍休息。记得有一次，查处完是凌晨两点多。周末，大部分时间也是留在办公室备课、批改作业。课余时间，与学生打成一片，与学生打篮球等。那时20多岁，精力充沛，对工作充满好奇与激情，全身心卷入到工作中，一直保持了这样疯狂的工作态度。用今天的话说，系好了工作生涯第一颗扣子，为后期发展奠定了良好的基础。
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