我朋友跟我说，他发现一个怪事。自己身边有几个聪明人，大家对他们的能力和见识都很认可。但是五年十年过去了，不管是创业还是职场，“聪明人”反而成功的很少。相反另一些人，平时也没什么特别高超的见识，也不聪明。最多算得上为人处世妥当，加上关键时候少许努力罢了，几年不见事业已经做的很大。
我跟他说，原因可以参考教员对三国时期大军阀袁绍的评语：袁绍这个人多端寡要，多谋难断，见事迟，得计迟，慢了，得出一个方针就处于被动。（摘自1959年3月在郑州中共中央政治局扩大会议上的讲话）
事实确实如此，像袁绍这样天资极好，且资质也很聪明的人，容易犯多端寡要的毛病，往往什么都能看得到，也有一定见解，但是什么都摸一下，没有定性，也下不了决心和定力，在某个点上下苦功夫，蛮力气，往往最后一事无成，错失最佳的机遇。
教员在同年与人谈话中还提到：要反对多端寡要，没有要点，言不及义。要一下看到问题所在。曹操批评袁绍，“志大而智小，色厉而胆薄”，没有头脑。
《毛选》中，教员用专门的篇章讲过如何在工作生活中抓主要矛盾，预防多端寡要。日常生活中大多数情况，当事人是可以发现并抓住主要矛盾的，但是有些人因为畏难情绪，因为怕得罪人，怕担责任，因此始终犹豫不决，避重就轻。
如果认知上，真的抓不住主要矛盾，那么可能是两个原因，一个是调查研究不够，缺乏对事物的整体把握。第二个缺乏逻辑思考，不知道是一个问题导致了另一个问题。只要解决了所有问题的关键总因，其它问题就迎刃而解。
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系列说明：
一分钟速读教员评《二十四史》
对教员认知方式、处事逻辑、思想体系和理论构架进行研究，有两个重要的工具。一个当然是《毛选》，另一个就是其“点评二十四史”的文章批注。博主上半年花了很多精力写了一系列解读毛选的文章（观看戳此处）。而教员“点评二十四史”则需要更多时间精力去慢慢体会。
以史为鉴是中国人独特的思考方式，也是中华文明得以延续五千年而未断绝的原因。通过分析对大量历史问题的看法，可以透视一个人最底层的思考模式和世界观体系。
教员一生爱读书、会读书。从青年时代起，他酷爱阅读传统的经、史、子、集著作，“苟有志于学问，此实为必读而不可缺”。《二十四史》就是他尤为重视的一部巨著，其重要部分读得很细、很熟。教员留下了阅读“二十四史”的大量批语。为后人树立了以史为鉴，古为今用的学习方法。我的系列解读也以此为蓝本。
这个系列“速读教员点评二十四史”首先是我自己的学习心得，其次也希望通过持续的分享，能够帮助更多人利用零碎时间学习和掌握这部思想宝库的最精华宝藏，以水滴石穿的精神，推动自己思想和意识世界的改造工程。
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