2014年7月17日，中国科协夏季科学展在中国科技馆揭幕。夏季科学展的传统来自于英国皇家学会，一年一度长盛不衰，吸引公众和政商界大佬。作为中国的第一届“夏季科学展”，这次展览最大的特点在于将展示成果与展现科学家风采相结合，邀请参与研发的科学家作为讲解人和报告人，现场演示实验，讲解科学原理，让观众近距离感受科学家的风采，激发观众对科学的兴趣。
国以民为本，国民素质的提高对于社会发展来说是根本，而科学素养则是国民素质中至关重要的一环。在此，蝌蚪君和大家分享全球最早提出“公众理解科学”的国家——英国，是如何向大众进行科学文化传播的，或许对于仍在不懈努力的我们有所裨益。
2014年7月，科学早已出发，但对于更多人来说，科学还在路上。
英国作为一个有着优良科学传统的国家，在人类科学发展史留下了许多光辉的足迹，艾萨克·牛顿、查尔斯·达尔文、弗朗西斯·克里克、斯蒂芬·霍金、蒂姆·伯纳斯·李……这些灿若星辰的名字一直是英国人的骄傲。如果认真地分析一下，你会发现，这些科学巨匠都曾位于英国皇家学会的会员名册之中，足见作为英国最具名望的学术机构，一直保持着英国科技发展支柱地位的皇家学会，为英国科技的辉煌以至人类科技的发展做出了多么巨大的贡献。
对于英国人来说，皇家学会是英国科学的最高殿堂，但皇家学会却从未将自己置身于高处不胜寒的地位。从1660年建立至今，在350多年的发展历程中，这所国际知名的学术机构一直将激励科学教育、激发人们对科学研究的兴趣作为己任，为提高英国国民的科学素养，激励一代代英国人攀登科学高峰做着不懈的努力。而每年7月举办的夏季科学展则是皇家学会传播科学新知，培养国民科学素养的一项重要活动。这项自1778年沿袭下来的活动，不仅给英国的科学家及研究机构提供了展示自己研究成果的舞台，更为广大民众、尤其是青少年提供了一个了解尖端科技、激发科学热情的难得机会。通过展览，人们不仅可以对英国科学的发展状况有一个大致的了解，同时也可以对世界科技的前沿领域有更直观的认识。而能够得到机会将最新科研成果在皇家学会夏季科学展上展示出来，则是英国各大学、研究机构和研究人员引以为荣的一件事。
2013年英国皇家学会夏季科学展，研究人员展示的碳纳米管制成的导线
2013年英国皇家学会夏季科学展，一名观众在与研究人员交流，其后则是普朗克太空探测器模型和欧洲航天局公布的宇宙微波背景辐射图
2013年英国皇家学会夏季科学展，观众在登骑训练用自行车，前方电脑屏幕上显示的是骑行过程中的各种数据
英国最早开展公众理解科学运动
英国是最早提出“公众理解科学”的国家，在英国，科学普及又被称为让公众理解科学。虽然通过教育、博物馆和专业学会的科普活动，有组织的科学传播在英国已经存在数世纪之久，但当代英国的公众理解科学运动的诞生则归因于英国皇家学会1985年出版的《公众理解科学》报告，该报告由英国皇家学会会员、著名遗传学家博德默博士领导的特别小组负责起草，又称为《博德默报告》，它建立了公众理解科学的基本理论，是科普史、科学传播史中一份里程碑式的重要文献，对各国的科学传播理论和实践至今仍具有重要参考意义。皇家学会希望通过这份报告的发表，促进人们全面地了解科学的本性，特别是科学技术深入现代生活的途径；并且希望这个报告能够引发关于如何更好地塑造科学未来的辩论和决定。公众理解科学已明确成为英国皇家学会的组织宗旨，增进公众对科学的理解已作为皇家学会的主要职责之一，并引发了一系列新的生气勃勃的机构和活动。1986年，为实施公众理解科学报告中的建议，英国皇家学会联合英国科促会和英国皇家研究院成立了“公众理解科学委员会”。
委员会由三个主办机构及其他机构的代表组成，其主要活动有联络与协商、共享优秀实践和研究、资助科学共同体中的创新计划等。公众理解科学委员会由主办机构的人员维持运转，从皇家学会的拨款获取资金。按照皇家学会公众理解科学委员会的要求，作为对公众理解科学之重要性的一种主动响应，组织设立了“公众理解科学委员会论坛”，将自身的角色重新定位为科学促进活动的“全国中心”或“伞状组织”。皇家学会重申了它对公众理解科学的长期承诺，并将公众理解科学作为皇家学会的一项核心活动，启动了一系列专门针对公众的有关重大科学议题的传播活动，如组织公开演讲和开放日，在那里，科学家对参观者展示和解释他们的研究工作。
树立皇家学会“平民科学家”的形象
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“科学咖啡馆”是2013年英国皇家学会夏季科学展上一个十分吸引人的地方，科学家们会在这里就大众关心的科技问题进行讲解。
英国皇家学会非常重视与公众之间直接的对话，科学就像公共竞技舞台上的其他角色一样，如果对公众的态度和价值不加重视，将会扼杀创造性的科学研究。皇家学会与公众“对话”的重要活动有以下几方面：
（1）为培养科学家与公众交流的技能，专门为科学家设计了“交流技能培训课程”，由著名的交流专家JohnEx－elby任教，课程对所有居住在英国的博士后研究科学家开放，包括在企业的科学家。皇家学会举办的交流技能培训课程是为了训练科学家在一个非技术层面上，清楚地向广大的公众交流其科研的技能。课程的主要内容包括面向不同受众的基本写作和编辑技能、与公众进行交流时怎样避免行话或术语、如何用自己的语言做报告、基于报告的问答训练。
（2）“皇家学会对话”是“社会中的科学”项目的主要活动之一，它包括每年地区性和全国性的论坛，讨论有关科学或技术发展带来的社会问题。近年“皇家学会对话”的主题内容包括信任科学、遗传测试、计算机信息安全、遗传药理学等，这种对话形式为公众提供了一个论坛，通过论坛科学家、公众可以相聚到一起分享和交换意见，为科学政策和决策制定提出建议。
（3）近年，有关科学家何时和通过何种方式与公众交流其科研成果的问题备受广泛争论，皇家学会精心准备了“公众关注的科学”报告，这份报告阐述了争论中带来的一系列问题，并给科学家提供了一些指导，报告的核心思想是科学家在考虑是否或者如何交流其科研成果时要考虑到公众的兴趣。
鼓励科学家与政府官员对话
（1）“下议院议员———科学家对子计划”是“社会中的科学”项目的一部分，于2001年开始实施，这个计划是在英国一些最好的科研工作者与英国的下议院议员之间搭建一个桥梁，主要包括三项活动：皇家学会的简报，下议院的一星期和参与者的实验室互访。这种对话非常成功，它吸引了各地区和国家媒体每年的大量报道，而且深受科学家和下议院议员的欢迎。
（2）“欧盟议会议员———科学家对子计划”使科学家更好地关注欧盟相关政策制定，帮助议员了解科学过程，促进欧盟议会议员接触年轻的研究科学家，为欧盟政策讨论提供有价值的科学建议。这个项目于2006年开始试运行。主要活动：布鲁塞尔的一周———参与的科学家在欧盟总部布鲁塞尔度过一周的时间，这段时间的日程包括参加相应的欧盟委员会和议会的部门会议、有关欧盟机构和欧盟科学研究政策的培训、欧盟议会议员与科学家相互交流；互访———参与这个计划的欧盟议会议员访问了相关科学家的实验室，了解科学家的主要研究工作并相互交流。
鼓励科学家与媒体对话
媒体对公众理解科学发挥着举足轻重的作用，科学家要通过媒体与公众交流，就必须学会接受媒体的约束，并尝试以新闻工作者的用语去传达信息。另一方面，并非科学家的科学记者，也必须学习理解科学家的观点。
（1）英国皇家学会发布了一个简洁和有帮助的“与媒体友好的科学家目录”建议，力求在学术界和新闻界培养一种开放积极的传播对话，皇家学会希望科学界能够鼓励更多不同类型的科学家站出来面对新闻界。
（2）为科学家举办“媒体培训课程”。如果科学家不想成为科学记者，那么他们至少知道如何更好地与新闻记者打交道，为此，皇家学会对做研究的科学家提供媒体培训，以提高科学家与媒体交流的技能。专门针对科学家设计的“媒体培训课程”，教授科学家基本的媒体知识，训练科学家更高的交流技能，为科学家面对电台或电视台的采访做好准备。
（3）鼓励科学家参与“科学专栏”建设。英国皇家学会认为科学在新闻和时事中应该得到更多的报道，时事评论节目应当包括更多的科学家。科学专栏这种形式为科学报道提供了更宽广的表达空间，相对于新闻传媒，专栏文章所受到的约束较少，在制作专栏的过程中，记者有更多的时间去掌握背景知识，有更多的版面空间来叙述故事，同时也少有来自完全不同的其他栏目的竞争，科学家自己也可以经常参与或者直接为专栏撰稿，促进科学或者与科学相关的专栏文章数量不断增加、范围不断拓展。
设立年度科学传播奖励
英国有众多的民间促进科技发展的奖励，大部分都是由私人基金会或公司资助设立的，与科学有关的知名奖项，均由英国皇家学会参与组织或评审。据英国皇家学会记载，自1731年以来，英国皇家学会就开始参与民间促进科技发展的奖励活动。至今，由皇家学会评审和颁发的民间科技奖（包括勋章和奖金）就有17项，其中考泊莱勋章奖、皇家勋章、ESSO能源奖、维康基金会奖等奖项在英国学术界颇有影响和声誉，这些奖项的候选人都由皇家学会会员或有关部门推荐，推荐的要求和步骤已程序化，近年来为了促进科普教育而设立的迈克尔法拉第奖和英国皇家学会科学书籍奖，为激励英国的科技发展起到了积极的推动作用。
英国皇家学会科学图书奖
英国皇家学会科学图书奖是一项年度奖项，用来表彰每年最佳的成人和儿童大众科学图书。其前身是朗———普伦斯科学书籍奖，1988年，为鼓励更多更好的科普作品问世、提供公众最新的科学营养，皇家学会科普教育委员会、皇家研究所、英国科学促进会和科学博物馆共同创立了“朗———普伦斯科学书籍奖”，表彰奖励最佳科普作品。皇家学会会长马丁·里斯曾经说过：“一个好的科学作品，应当是能给我们生活带来新思想，能有助于我们对已有知识的理解，科普书籍激发了人们从事科学工作的热情，同时也给其他领域的人带来快乐和灵感”。皇家学会设立科学图书奖的宗旨是鼓励创作、出版和阅读大众科学图书，该奖项分“普通奖”和“少年奖”，“普通奖”授予撰写高级科普作品的作者；“少年奖”授予年龄在14岁以下的科普创作者，获奖者将获得1万英镑的奖励，提名奖将获得1000英镑的奖励，现在该奖已成为英国最具声望的一项科普图书奖。
皇家学会科恩奖
皇家学会科恩奖是英国皇家学会的年度奖项，是为了奖励在科学问题和社会层面很好地与公众互动的英国实践科学家或者科学传播者，在科学的社会层面，包括但不限于科学的社会和伦理方面。评选的标准包括他们的工作对机构、组织和文化的战略影响以及奖励对获奖者未来职业发展的影响。该奖项的奖励由皇家学会颁发、科恩基金会赞助，奖励包括一枚银质奖章、2500英镑的奖金和7500英镑的科学交流活动经费。
迈克尔法拉第奖
在皇家学会科普工作组的建议下，皇家学会于1986年创立了迈克尔法拉第奖，旨在鼓励科学家为进一步促进英国的公众理解科学做贡献。迈克尔法拉第奖为年度奖项，获奖候选人由皇家学会科普教育促进委员会向皇家学会理事会推荐，经皇家学会理事会审定批准后，由皇家学会会长在皇家学会年会上给获奖者授奖。该奖由一枚银质奖章和1000英镑奖金组成，获奖者在皇家学会的安排下，必须在皇家学会做一次相关内容的科普讲座。
对中国的科学文化传播工作有何启示与借鉴？
加强与政府和国际组织密切合作
英国皇家学会与英国下议院、欧盟议会的联系非常紧密，“下议院议员———科学家对子计划”和“欧盟议会议员———科学家对子计划”传播活动就是为了加强与英国下议院和欧盟议会的联系而设立的项目，通过这两个项目，科学家和国家政府机构可以更好地相互了解，更好地将科研成果转化成生产力，并通过科学传播活动，促进和推动英国的公众理解科学的相关政策以及有关科学研究的相关政策的制定。
充分利用私人基金开展科学传播活动
英国皇家学会在开展科学文化传播活动中，把直接接受私人基金的资助作为一个重要途径。由于科学传播自身的特点，要求资助活动具有一定的灵活开放的性质，私人基金在这些方面具有一定优势，这是由其组织结构、宗旨理念以及管理模式决定的。英国皇家学会创建的品牌科学传播活动“社会中的科学”项目在科恩基金会的资助下，得以有能力规划了一个长达5年的传播计划，目前这个项目已经取得了实质性的进展，并证实了其引导能力。一个科学与社会对话的新型科学传播形式正在全球的科技界展开，同时这一项目也对英国皇家学会自身的文化产生了影响，并且随着项目的继续深入，英国皇家学会还会继续从中受益。
积极倡导科学对话传播模式
英国皇家学会在科学对话传播模式方面进行了可贵的探索，从而使其成为科学家和社会公众比较认同的、具有发展前景的科学文化传播模式。对话和报告讲座的一个明显的区别在于，前者互动性更强，而科学家和社会公众的互动本身就是科学文化应有之意。
“做科学传播工作，比写论文要好玩得多。与非同行的群众讨论自己的工作，可以得到一些意想不到的回应。如果不好玩，让我花这么多时间精力，我才不干呢。”
——2010年，英国皇家学会为纪念350周年，举办了“望得更远”(See further)科学艺术节展览，牛津大学一位参展教授如是说。
参考文献：
《英国皇家学会的科学文化传播》，陈江洪、厉衍飞，中国科学院国家科学图书馆。
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