教育中只要相对正确的理念，都可以解决多种问题。
就象我今天说的“生活中教，潜移默化”8个字，它不仅可以如冯老（我习惯称冯德全为冯老）所说的教婴幼儿识字，这8个字还可以用来教孩子早说话、学英语、学数数和建立数概念，也可以用来教孩子从小学会思考、培养婴幼儿从小懂礼貌和培养良好的时间观念。方法非常简单，几乎可以毫无压力的学会这些。
如，怎么教孩子数数和建立数概念？
分三步：一是数数、二是认数、三是懂数代表的意义与分解。
一般的家长教孩子数数是自己数1、2、3、4、5……到10、到20，叫孩子跟着你从1数到20。这种教育方式是非常无效的，孩子往往不愿意数，或数到10或中间一个数字时不会转弯或容易数错，这种教育我称之为功利性教育，不管孩子多大，你这么教都是功利性的。如果你抛去功利性，自然的来教，用“生活中教，潜移默化”的方式来教效果就很好。
教孩子数数只要你带孩子去小区玩来回的路上或上、下楼梯时，你嘴里不经意的数1到10或到20就可以了（语速慢一些，不要太快）。象教孩子说话一样，不管孩子是否在听还是在玩，也别管他懂不懂，会不会，也不要叫他跟你数，无所谓。如此这般，就是每天牵着孩子走路和上、下楼梯的时间你自言自语数就行了，持续2周左右，你会惊奇的发现：偶尔你在数的时候，孩子不用教也没跟你数过，孩子就能顺着你的数字往下数，并且中途一个数字孩子都不会数错（前提：孩子会说话），而且很流畅，也会喜欢数和有时自己不知不觉的就会自己数。家里宝宝还小能流利说话但还不会数数和不喜欢数数的孩子，爸爸妈妈用这个方法去试试，方法的有效率几乎是100%（注：有的孩子快的一周就可以了，有的孩子慢一些，可能需要3周或更多的时间。总之，只要你这么做，一定是有效的）。
这里的原因在哪里？非常简单：生活中听多了，自然就会。孩子在玩，他也在听啊，也在学习啊。越小的孩子越是透过听力和感觉来学习。象电视里的广告语你从没教过你孩子，孩子也没专门学，但几乎每一句广告他都会，而且很流畅。孩子这样不知不觉学会广告语了，有压力吗？没有。原理是一样的。
孩子会数数后，很多孩子只会数不会认，那怎么来教孩子认数字？方法也非常简单，还是8个字“生活中教，潜移默化”。
当孩子会数数后，你把1、2、3、4、5……到10或到20用白纸黑字写出来（备注：用手写，不要用打印。为什么用手写比较好，这里不作解释。只要用我几次家长就会发现，孩子对手写出来贴在墙上的字比打印出来在书上的字更有兴趣体更），用白板笔写，写很粗大一些，贴在墙上，（高度与孩子平行的视线高一点可以），这时候孩子会数了，你只要用手指头点着1、2、3……至10的数字（备注：用点读，而不要用划读），孩子看着你读就可以了，如果他愿意跟着你读那就更多了，一周左右，你就会发现孩子能准确认读1至10的数字。到这个时候孩子日常会在电话机旁边和拿你手机时，你就可指着电话机和手机数1到10，一段时间以后，你用手机拔打电话时，一个数字一个数字的拔，孩子看和认，手机屏幕上的数字孩子就会认得。到马路上时，孩子就会对车牌和路牌等数字类的事物感兴趣。到这时，孩子对数字就很熟悉了，对数字会很敏感。
孩子会数和能准确辨认了，那接下来如何培养孩子数概念呢？也就是数代表的意义和数的分解，还是8个字“生活中教，潜移默化”。
教孩子数的概念和数的分解，也就是让孩子在明白1代表什么，2代表什么……
教孩子数的概念和分解时不要专门拿数学本和火柴棍出来象幼儿园老师一样教孩子，这是非常低级的教育方式，孩子往往兴趣不高。“生活中教，潜移默化”是最好的方式。你在生活中拿筷子拿碗，上、下楼梯，数家里有几个人和几个房间，一段时间以后，孩子就会知道数的意义，不知不觉就学会了。数的概念是与生俱来的，拿水果和分水果是最容易体现出来。就象2岁左右的孩子，你叫他“宝宝真好，拿一个苹果给妈妈吃，再拿一个苹果给爷爷吃，宝宝真棒！宝宝拿了2个苹果出来了……”家里买水果了，吃水果时叫孩子去分配，分成三份（爸爸一份，妈妈一份，孩子自己一份），如果是3个桔子他来分，那就太简单了，2、3岁的孩子一下就分好了，我分几次，你拿6个、9个或12个水果给你孩子分成三份，他也会分。这不就是数的概念与分解吗？生活中不知不觉，没有压力就学会了这些知识。
据我所看到的，几乎每一个幼儿都很喜欢做一件事——搬凳子，孩子喜欢几张凳子搬来搬去，这时候你只需要在孩子搬凳子的过程中数数就可以了“1张凳子、2张凳子、3张凳子，现在还有2张凳子没搬过来”，孩子边搬凳子就能掌握数的概念与分解。如果孩子认识数字的话，你可以拿一个本子过来，用粗一点的笔把孩子搬凳子的数字记下来，写在本子上：1+1+1=3（告诉孩子这个“+”是加号，这个“=”是等号就可以了，不用特别强调，几次以后孩子自然会知道）。有的孩子对数字敏感的会觉得非常有趣，他心里会非常惊奇“这还可以记录？还可以这样表示出来”，3张凳子搬过来以后，他会去搬另外2张凳子，你就可在本子上写：3+1+1=5。慢慢的数的概念、分解与加减，不知不觉就会了。你只要坚持这种生活化的教育方式持续的去做，结果一定是美妙的、愉快的和轻松的，而不是心烦气乱和恨铁不成钢。一旦你家3、4岁的孩子会加减法，甚至乘除法也会了，问题又来了：那些“专家”们又会说你是“强迫教学，小学化教育，错误的超前教育”，这样的评论会让人觉得可笑，又会让人觉得凄凉“中国怎么这么多专家睁眼说瞎话”。
象这种教育方式，不要说教幼儿数概念、数分解、数计数，就是教幼儿计量单位与容积容液的概念，潜移默化，很多孩子都会懂。不用去上什么培训班，也不用去花钱买什么专门的教材，只要你有心，你家里随处都是“教材”，“生活中教，活动中学”不正是最好的教育理念吗？为什么倒过来说冯德全害人呢？这不也是陶行知、陈鹤琴、卢梭儿的教育理念吗？我所有园的教师都是这么来带孩子的：教孩子什么知识（内容）并不重要，重要的是以什么方式来教。只要孩子有兴趣，不管难易，不管深浅，不管是科学的还是语言的，不管是小学的还是中学的或是大学的知识，都可以告诉他。孩子年龄大小，能不能弄懂都没关系。
“少争议，多实践”这是给我们每一个家长和教育工作者最好的一句话。不管媒体和专家怎么攻击，我都会坚持自己的信仰和正确的道路走下去。孩子的变化和家长满足的笑容就是最坚实的后盾。
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