一个课题,一所学校
一所学校,为什么要做课题研究?为什么要有龙头课题?一些人对此理解还不太深刻,认识还不太到位,需要进行“思想启蒙”。有经验的校长和教师都知道,一个好课题可以带动一所学校的发展,可以带动学校多方面工作的良性循环,可以让大多数教师参与进来,激发研究热情果。可以说,一个课题,一所学校,龙头课题研究是学校发展当中极其重要的工作。
【让龙头课题成为学校发展的关键契机】
龙头课题与问题有关,与价值关联,与趋势结合。
问题是龙头课题的开端。
当然,这并不是说所有问题都可以作为龙头课题的选题依据。本书所涉及的课题都是学校的龙头课题。每一所学校确立自己的龙头课题,都是有理由的。学校或是基于自己的办学理念,或是凸显自己的办学特色,或是抓住自己的传统优势,或是利用自己的在地文化,或是总结自己的办学经验……不一而足。值得肯定的是,所有的龙头课题都把学校发展中的问题作为聚焦点,作为研究重心。突破龙头课题的过程,本质上就是学校发展的过程。
价值是龙头课题的航向。
龙头课题要有较高的价值取向,遴选龙头课题应该从自身特点出发,结合学校发展实际,选择具有较高研究价值的问题,让参与者享受龙头课题的研究过程,让学校教育科研展现出足够的魅力。
趋势是龙头课题的征象。
确定龙头课题,除了要对学校发展作出全面分析和准确把握价值取向外,还要对教育以及社会发展趋势作出准确的判断,选择符合时代发展走向的议题作为学校的龙头课题。龙头课题应有一定的“新鲜感”,有利于凝聚大多数教师参与,有利于引发有关人士的关注,让教育科研成为学校发展的有利因子。
总之,龙头课题是问题、价值与趋势的综合体,是学校发展的关键契机。
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