掌握式学习是运用已知
读与思（3月12日）
学龄孩子也热衷于我称为“掌握式学习”（Mastery learning）的学习方式，而不是“探索式学习”（discovery learning）。掌握学习是关于运用已知的，而不是关于探索新知的。在掌握式学习中，你学到的不是什么新东西，而是把你已经学过的东西变成第二天性。你对一个老问题的解决方案了解的如此之多，以至于你甚至不需要去想它，这让你可以毫不费力且快速、高效地利用自己的技能。——（美）艾利森.高普尼克著，刘家杰、赵昱坤译，湛庐文化出品，浙江人民出版社2019年版，P188。
进入学校以后，儿童的学习开始进入以掌握式学习为主的阶段。掌握式学习的特点是通过反复的练习，让知识的呈现和技能的运用越来越熟练，达到“自动化”的程度——你甚至不需要去想它，都可以毫不费力且快速、高效地利用自己的技能。高普尼克说，这种学习是必要的，它对于儿童逐步成为真正有能力的成年人，对于他们“实践和掌握自身文化中的特殊技能，尤其是社交技能”是有一定意义的。但是，掌握式学习不能够以取代探索式学习为代价，因为“从某种意义上，掌握式学习与其说是让人变得更聪明，不如说是让人变得更愚蠢。”这种不断重复的联系，让人类“最终达到了甚至不需要思考的地步”，我们现在的应试教育，通过不断地刷题来加强熟练的程度，达到最短时间准确呈现的自动化地步，不就是典型的“掌握式学习”吗？所以，如何权衡着两种学习，如何鼓励儿童更多地进行探索式学习，的确是教育的大事情。
读与思（3月12日）
学龄孩子也热衷于我称为“掌握式学习”（Mastery learning）的学习方式，而不是“探索式学习”（discovery learning）。掌握学习是关于运用已知的，而不是关于探索新知的。在掌握式学习中，你学到的不是什么新东西，而是把你已经学过的东西变成第二天性。你对一个老问题的解决方案了解的如此之多，以至于你甚至不需要去想它，这让你可以毫不费力且快速、高效地利用自己的技能。——（美）艾利森.高普尼克著，刘家杰、赵昱坤译，湛庐文化出品，浙江人民出版社2019年版，P188。
进入学校以后，儿童的学习开始进入以掌握式学习为主的阶段。掌握式学习的特点是通过反复的练习，让知识的呈现和技能的运用越来越熟练，达到“自动化”的程度——你甚至不需要去想它，都可以毫不费力且快速、高效地利用自己的技能。高普尼克说，这种学习是必要的，它对于儿童逐步成为真正有能力的成年人，对于他们“实践和掌握自身文化中的特殊技能，尤其是社交技能”是有一定意义的。但是，掌握式学习不能够以取代探索式学习为代价，因为“从某种意义上，掌握式学习与其说是让人变得更聪明，不如说是让人变得更愚蠢。”这种不断重复的联系，让人类“最终达到了甚至不需要思考的地步”，我们现在的应试教育，通过不断地刷题来加强熟练的程度，达到最短时间准确呈现的自动化地步，不就是典型的“掌握式学习”吗？所以，如何权衡着两种学习，如何鼓励儿童更多地进行探索式学习，的确是教育的大事情。
