第Ⅰ卷阅读题(70分)
甲 必考题
一、现代文阅读(9分,每小题3分)
阅读下面的文字,完成1~3题。
1.下列关于“先民的耕作方式”的解说,不准确的一项是
A.先民的耕作方式大致经历了火耕、耜耕、犁耕、牛耕等由低级向高级的演变过程。
B.耜耕在商周时期普遍运用,这种耕作方式可改变土壤结构,进而延长土地使用年限。
C.耦耕是一种二人相对而立,一人用耒刺入土,一人用耜翻土,合力而耕的耕作方式。
D.犁耕的产生既使农耕生产获得了一种新式工具,又改进了耕作技术,提高了耕作效率。
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是
A.协田是人们使用耒这种工具,对较大面积的土地进行翻土碎土时采用的一种多人合作、提高效率的耕作方式。
B.《小雅·大田》中有“以我覃耜,俶载南亩”的诗句,这表明耜耕是继火耕而起的利用耒耜翻地的耕作方式。
C.甲骨文中的“协”字,上面是三把耒,下面是田地,表示三人持三耒挖土,反映了当时人们互相协作的耕作方式。
D.协田和耦耕两种耕作方式都需要多人合作,但使用的工具不同,协田主要使用耒,耦耕的主要工具是耜。
3.根据原文的内容,下列理解和分析不正确的一项是
A.春秋时期的人名中普遍出现了“耕”和“牛”两个字,这也从一个侧面表明牛耕这种耕作方式受到人们的重视。
B.由人力拉的犁耕技术使得耕地的速度有了较大的提高,而牛和犁相结合的牛耕技术又进一步提高了耕作效率而被推广。
C.在生产力低下的条件下,耦耕是最有效的耕作方式,它既提高了劳动效率,又激发了劳动者的积极性和生产兴趣。
D.《诗经》中提到的挖土工具主要是耜,这说明春秋时期的耕作方式是耦耕,它已取代了协田而成为主要的耕作方式。
二、古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)
韦叔裕字孝宽,京兆杜陵人也,少以字行。父旭,武威郡守。永安二年,拜右将军、南幽州刺史。时氐贼数为抄窃,旭随机招抚,并即归附。寻卒官。
孝宽沉敏和正,涉猎经史。弱冠,会萧宝夤作乱关西,乃诣阙,请为军前驱。朝廷嘉之,即拜统军。随冯翊公长孙承业西征,每战有功。拜国子博士,行华阴郡事。属侍中杨侃为大都督,出镇潼关,引孝宽为司马。侃奇其才,以女妻之。永安中,授宣威将军、给事中,寻赐爵山北县男。孝武初,以都督镇城。文帝自原州赴雍州,命孝宽随军。及克潼关,即授弘农郡守。从擒窦泰,兼左丞,节度宜阳兵马事。时边境骚然,乃令孝宽以大将军行宜阳郡事。寻迁南兖州刺史。
是岁,东魏将段琛、尧杰复据宜阳,遣扬州刺史牛道恒扇诱边民。孝宽深患之乃遣谍人访获道恒手迹令善学书者伪作道恒与孝宽书论归款意又为落烬烧迹若灯下书者令谍人送于琛营。琛得书,果疑道恒,其所欲经略,皆不见用。孝宽知其离阻,日出奇兵掩袭,擒道恒及琛等,崤、渑遂清。
北周大象六月,诏发关中兵,以孝宽为元帅东伐。七月,军次河阳。尉迟迥所署仪同薛公礼等围逼怀州,孝宽遣兵击破之。进次怀县永城桥之东南。其城既在要冲,雉堞牢固,迥已遣兵据之。诸将士以此城当路,请先攻取。孝宽曰:“城小而固,若攻而不拔,损我兵威。今破其大军,此亦何能为也。”于是引军次于武陟,大破迥子惇,惇轻骑奔邺。迥自出战,又破之。迥穷迫自杀。兵士在小城中者,尽坑于游豫园。诸有未服,皆随机讨之,关东悉平。十月,凯还京师。十一月薨,时年七十二。
孝宽善于抚御,能得人心。所遣间谍入齐者,皆为尽力。亦有齐人得孝宽金货,遥通书疏。故齐动静,朝廷皆先知。时有主帅许盆,孝宽托以心膂,令守一戍。盆乃以城东入。孝宽怒,遣谍取之,俄而斩首而还。其能致物情如此。
(节选自《周书·韦孝宽列传》)
4.下列加点的实词解释有误的一项是:
A.于是引军次于武陟
B.及克潼关,即授弘农郡守
C.北周大象六月,诏发关中兵
D.七月,军次河阳
5.对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)
A.孝宽深患之/乃遣谍人访获道恒手迹/令善学书者伪作道恒与孝宽书/论归款意/又为落烬烧迹/若灯下书者/令谍人送于琛营。
B.孝宽深患之/乃遣谍人访/获道恒手迹令/善学书者伪作道恒与孝宽书/论归款意/又为落烬/烧迹若灯/下书者令谍人送于琛营。
C.孝宽深患之/乃遣谍人访获道恒手迹令/善学书者伪作道恒/与孝宽书/论归款意/又为落烬烧迹/若灯下书者/令谍人送于琛营。
D.孝宽深患之/乃遣谍人访获/道恒手迹令善学书者伪作/道恒与孝宽书论归款意/又为落烬烧迹/若灯下书者/令谍人送于琛营。
6.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是
7.翻译文中划线的句子。(10分)
(1)弱冠,会萧宝夤作乱关西,乃诣阙,请为军前驱。(5分)
(2)兵士在小城中者,尽坑于游豫园。诸有未服,皆随机讨之,关东悉平。(5分)
(二)古代诗歌阅读(11分)
送钟评事应宏词下第东归
钱起
芳岁归人嗟转蓬,含情回首灞陵东。蛾眉不入秦台镜,鷁羽还惊宋国风。
世事悠扬春梦里,年光寂寞旅愁中。劝君稍尽离筵酒,千里佳期难再同。
【注释】①钱起:字仲文,吴兴人,早年数次赴试落第,唐天宝七年进士。唐代诗人。②芳岁:农历正月。③蛾眉:美女。④鷁羽还惊宋国风:《春秋公羊传》有“六鷁退飞过宋都”,指异相。
8.诗的第一句用了什么表现手法?在全诗中起什么作用?(5分)
9.诗的第三联表达了诗人怎样复杂的感情?请简要分析。(6分)
(三)名篇名句默写(6分)
10.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《荀子·劝学篇》指出:“青,取之于蓝,而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“
(2)白居易《观刈麦》中描写农民在烈日下田间艰辛的诗句是“
(3)李商隐的《锦瑟》中化用两个名人典故的诗句是“
乙
三、文学类文本阅读(25分)
11.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25分)
刻瓷
高军
何斌走进来的时候是下午课外活动时间,西斜的太阳把光线柔柔地投射进来,他恰恰站在这抹光线里,青春的脸色好似透亮一样,有一种瓷器的细腻感。
张老师停下叮叮当当的刻瓷工作,抬起头来。何斌的眼睛里有一股亮亮的光,挑战似地望着张老师。张老师没有与他对接,低下头,拿起工具又敲凿起来,叮叮当当的,富有韵律感。何斌的眼睛里出现了一丝黯然,直直的脖子软沓了一下,看到老师在一个磁盘上凿刻出了一幅图画,虽是雏形,但成形的部分中小鸟栩栩如生,花枝葳蕤纷披。何斌的眼光又变得亮亮的了。
张老师发现了他的变化,在心里微微一笑,就继续严肃地认真雕刻着,他感到了何斌热热的眼光在他的手和盘子之间来回踅摸,不时地盯着他的脸看一会儿。
何斌是班里的一个男生,身高马大的,有时就欺负其他同学。很多老师头疼,越管他他就越是逆反,越是与你挑战。何老师刚刚接手这个班,就有一个叫王刚的同学找他反映,何斌抓着他要把他按到马桶里去,把王刚吓得嗷嗷叫,他就获得一种满足感。
张老师了解了一下,何斌并没有真把王刚按进马桶过,但最近几天只要在厕所碰到一起,他总是去抓王刚的后衣领,王刚说要报告老师,他就哈哈大笑,“报告去报告去。”张老师知道,何斌就是想引起别人的注意,你不理他,他失去兴趣也就没事了。
这次并不是张老师把何斌叫来办公室的,而是何斌感到自己的所作所为老师没管,感到很失落,就主动晃荡进了张老师的办公室,用挑战的眼神想引来老师的批评,然后得到一种满足感。哪里想到,自己都主动走进来了,老师也没有理他,他的斗志慢慢消失,兴趣反而被张老师的刻瓷技艺深深吸引了过去。
何斌不自觉地把手伸进了自己的裤兜,犹豫了一下,慢慢掏出了一块瓷片,认真看了起来。那是一块上世纪五十年代景德镇产的手工绘制的瓷碗的碎片,并不是什么高档瓷器。他听说收集瓷片有价值,就到处里找寻,竟也找到了一些,在班里他自己感到比别人高一些。
他犹豫了半天,开口道:“张老师,你刻得这么好吔。”
“是吗?”张老师顺嘴说道,“业余爱好而已,你看着好?”
何斌鸡啄米一样地点头,但神色中还有嬉笑的成分:“是的是的。”
张老师这时才突然发现似地指着他手中的瓷器残片说:“你也喜欢瓷器?哦,还有些年头了,快六十年的东西了,尽管不是高档瓷器碎片,现在也难以找到了,说明你下了一番功夫哦。”
何斌这时对张老师更加刮目相看了,脸上那种不恭神情已经荡然无存了。
张老师又低下头去敲击小錾子了。
何斌一直看着张老师,见张老师又不理他了,心里更加失落起来。但他在一边无声地磨蹭了半天,又往前凑了一步,恭敬地说道:“老师……”
张老师这次迅速抬起头来,看着他。何斌感到老师的眼睛里满是鼓励的样子,就终于鼓起勇气,指指桌子上那盘子和老师手中的凿刻工具,“我想跟老师学这个……”
“好啊,”张老师这时更加热情了,“不过……怎么说呢,刻瓷是一门艺术,真要学,需要下一番功夫,古人有功夫在诗外的说法,里面包含着刻瓷者的学识、修养等,你能做到吗?”
“学识、修养?”何斌小声地重复着,头低了下去。
张老师脸上露出欣慰的笑容,站起来轻轻拍拍他的肩头。何斌的头慢慢抬起来,看着张老师的脸。张老师说:“先学着,有这种意识,慢慢就会好的。来,你过来试试。”
何斌满眼感激,细腻的脸上都是高兴,发出瓷器一般的光滑感。老师把他拉到桌前,让他坐下,手把手地教起来。
此后,何斌就像变了一个人一样,上课认真听讲,作业认真完成,课外活动就在一只盘子前敲凿,有时去找张老师请教一下。
一天,张老师正在办公室里端详自己刻好的那只盘子,王刚来向张老师汇报说,何斌再也没有要往马桶里按过他。
张老师看了他一眼,就又低眉看自己的刻盘了。
(《北京文学》2014年1期)
(1)下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是(5分)
(2)小说中的何斌是一个怎样的人?请简要分析。(6分)
(3)小说多次写到张老师低下头去刻瓷的情景,有何作用?请简要分析。(6分)
(4)小说标题虚实相生,意蕴丰富,请结合文本谈谈你的看法。(8分)
四、实用类文本阅读(25分)
12.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。
朱德群,饮誉世界的绘画大师
苍鹘
初中毕业后,朱德群考上杭州艺专。杭州艺专讲究中西兼修的学风,开阔了朱德群的思维和视野。2008年,88岁的朱德群被记者问及为何对母校杭州艺专念念不忘时,他说:“杭州艺专的教授非常好,鼓励学生向前。那里教学严格,办学方法、路线与欧洲相接。当时学校的图书馆可以见到几乎所有的巴黎艺术杂志,学生们都晓得巴黎绘画、画派等的转变,这样到巴黎学习就不存在衔接问题。”
【相关链接】
(1)下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)
(2)母校杭州艺专曾对朱德群产生过哪些影响?请结合材料简要概括。(6分)
(3)为什么说朱德群的作品“深得中国艺术之精髓”?请结合材料简要分析。(6分)
(4)让·卡尔多盛赞朱德群具有“卓越的智慧和性格”,请结合材料谈谈你的理解。(8分)
第Ⅱ卷(表达题)(80分)
五、语言文字运用( 20分)
13.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是(3分)
14.下列各句中,没有语病的一句是(3分)
B.近些年,国外教育机构不仅在寻求与我国包括民办高校在内的各类学校合作,而且许多人也开始将注意力投向民办教育,并以此作为创业的新起点。
C.解决地沟油回流餐桌的根本在于加快地方立法,一方面制定强制统一收购餐厨垃圾的办法,另一方面通过立法协调环保、城管、工商等部门对餐厨废油的管理力度。
15.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接景恰当的一组是(3分)
“位卑未敢忘忧国”,就是说虽然不在上位,但是仍旧心系社稷、忧国忧民。“卑”的次要角色,是由它的字形决定的,
①这个意义上来说,卑是论资排辈的结果,是人际关系的维系
②它的上半部分是一个“甲”,本义是在甲之下
③一个人为尊或者是为卑不是自己决定得了的,而是社会环境给这个人的定位
④没有地位,没有荣耀,没有身份,没有财力,甚至清贫如洗,那就是卑
⑤也有人不在意自己的卑,而在意自己的鸿鹄之志,有陆游的名句为证,“位卑未敢忘忧国”——卑与心灵相关
⑥有人挑战尊与卑的界限,比如以次桌的身份贸然坐到了主桌,于是引来各种眼神的注目
A.③①⑤⑥②④
16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。(6分)
很多人误认为竹子不开花。其实,竹子是有花植物。
17.下面是基塘生态农业循环桑蚕立体养殖图,请把这个流程图写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,字数为70-100字。(5分)
六、作文(60分)
18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的议论文。
国王收到了一份礼物——一只威武的猎鹰,他从未见过这么漂亮的猛禽。可从来到王宫的那天起,这只猎鹰就待在枝头纹丝不动。国王召集了各方神医和术士,命他们设法让这只猎鹰飞起来,但所有人都无功而返。于是国王命人去找一个熟悉野外环境的农夫进宫。第二天早晨,国王看见那只不可救药的猎鹰正盘旋在御花园的上空,就问农夫:“你到底用什么方法让这只猎鹰飞起来的?”农夫低着头回答道:“陛下,我的方法很简单,那就是砍断这只鹰抓着的树枝。”
要求:
①自选角度,确定立意,自拟标题,明确文体。
【参考译文】
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