营造良好的读书环境

小孩上学读书，除其自己积极努力学习外，很多家长都会为小孩，提供一个安静卫生、空气良好的读书环境，有些还会重金聘请家教指导小孩，目的都是为小孩日后能考上大学，将来有一个好工作、好前程。

旧时代的书香门第、读书人，善于营造优雅、清静的学习氛围，如周边绿树成荫、楼台亭阁、荷花池塘等。在书房、正堂、或客厅摆放一些古色古香的家具、藏品，如笔墨纸砚、青花瓶、绿茵盘景等。墙壁上悬挂吉祥字画，如《三阳开泰》、《紫气东来》、《海纳百川》、《厚德载物》、《八骏图》等，尽显书香门第的文人本色。

常言道，读书要有书种，无书种则家里难出秀才，此话有点道理。所谓的书种就是祖上要有文昌风水，才能发第科甲，子孙代代出文人。地理风水中的“文昌”风水，主利文思敏捷、思维发达，催发科甲，成就功名。自古至今，不论山区、平原，农村、城市，凡是有文昌星的地方，都出过好多文人墨客。

文昌风水，由内外环境相互作用，外环境格局是客观条件，自然形成科甲格局，能飘逸出地方书香风气，奠定文人基础。内环境格局是主观因素，人为作文昌风水布局，从而催动文人的养育、提升，发第。

外环境风水除绿水青山、山水有情、藏气聚气外，须要有文人的硬性构件“文昌星”，无“”，则宜修建文昌塔、文昌阁等。这些“文昌”建筑一样能催动文昌运，目的是在于弥补当地文星不足。修建文昌塔，山上、砂丘、平地等均可，但要注意方位、地形。《阳宅三要》云：“凡都省府厅州县，文人不利，不发科甲者，宜于甲、申、丙、丁四字立一文笔塔，唯高过别山，即发科甲……”。自古至今，江南才子多，是因江南水多（主智）、文峰塔多（助文运）之故。

《玉尺经》云：“马陷禄空，虚名虚利。艮丙交峰，登科甲第。丙午丁秀拔，独占乎魁元。坤母峰高起，幸题名于榜尾......巽见辛，为文道之士……”。杨公古法地理风水，不但重视外环境风水格局，还注意内环境风水布局，内外相生同催科甲，效果显著。

内环境文昌布局，涉及到宅舍、主命、时运的配合，要求严谨。能运用内环境文昌风水，对催动文昌运，帮助学业进步、考取功名，能起事半功倍效果。如黄松老师为福主王先生在省重点中学就读的子女，作文昌风水布局，使其由高一时班（五十多人）排三十多名、级（四千多人）排千余名，到高二时上升班排十名左右、级排四百名以内。