用“人物传记法”阅读《水浒传》——统编本教材解读第1074篇

关于“人物传记法”，我在之前已经简单介绍过，今天就谈一谈如何用“人物传记法”阅读四大名著之一的《水浒传》。《水浒传》是九年级推荐的名著，学生对其中主要人物的故事耳熟能详，而对于八十回以后的情节又没有什么兴趣。如何组织学生对《水浒传》这部名著的阅读？我觉得“人物传记法”是不错的选择。《水浒传》素有“鲁十回”“林十回”“武十回”“宋十回”的说法，作者在描写人物时笔墨比较集中，这就为阅读“人物传记”提供了方便。

《水浒传》中的每一个人物都有自己独特的绰号、性格、特长和经历，每一个主要人物都有生动的故事。“人物传记法”就是把与一个人物相关的情节串联起来一次阅读，然后给人物做名片，写小传，同学之间也可以分工合作，然后互相分享。学生可以阅读的主要人物有：鲁智深、林冲、武松、宋江、李逵、石秀、卢俊义、燕青等。

制作人物名片可以分正反面，正面写绰号、星号、姓名、职务、特长、兵器等信息，反面写故事、评价等信息。全班可以分头制作名片，最后交流分享。

“人物小传”可以采用多种方法，比如“连环画法”“章回小说法”“评书法”“赞诗法”“史记体”等。

比如学生拟的《林冲传》的回目：

第一章 禁军教头林冲

第二章 无罪的犯人

第三章 千里沧州行

第四章 走投无路的报复者

第五章 梁山泊上的受气包

第六章 南征北战的将军

后 记   赞林冲

“人物传记法”不仅可以把大部头的长篇小说变成一个个短篇，而且可以增加学生的阅读兴趣，充分发挥学生的的创造力。