三年级第三单元是一个童话故事单元，习作编排了《我来编童话》。三年级是学生习作的起步阶段，呵护学生对习作的兴趣至关重要。现实情况是，学生从一开始就对习作充满了恐惧，这才是最可怕的事情。那么学生这种恐惧心理是如何形成的呢？是因为成人的吓唬，家长说：“你们到了三年级就要开始写作文了，你要好好学习，要不然作文考试可就惨了！”老师说：“写作文是语文学习的难点，你们要认真对待。”培训者说：“作文决定语文的成败，不能输在起跑线上，要从小开始培训。”这些话语都让学生对作文产生了恐惧感，将习作视为畏途。
其实，学生对想象类作文有先天优势，有着非常好的基础，儿童有丰富的童话阅读经验，想象力丰富，好奇心强，喜欢幻想……《我来编童话》正好可以满足学生的这些需求，这次习作一定要放飞学生的想象，让学生感受到习作的乐趣，为学习习作开一个好头。
这次习作指导，一定要关注几个要点：第一是引领学生进入童话情境；第二是关注童话的几个要素，搭建童话框架；第三是要丰富童话的语言；第四是互相交流，修改习作。
我们可以设计四个学习活动来完成这次习作。
活动一：一起进入童话森林
活动二：每人栽一棵童话树
活动三：让童话树枝繁叶茂
活动四：让童话树开花结果
“活动一”主要是一起回忆读过的童话故事，聊一聊自己喜欢的童话人物和印象深刻的童话情节，感受童话的无穷魅力，了解童话最重要的是人物和情节。初步构思自己童话故事的人物和情节。
“活动二”主要是画出童话的思维导图，以树的形式来表现童话故事。树根是“生活”，树干是“童话故事”，几个树枝是“人物”“时间”“地点”“起因”“经过”“结果”。
“活动三”是书写自己的童话故事，根据童话树，先口头描绘人物，再把时间和地点合起来变成环境描写，简述故事的起因、经过和结果。然后书写童话故事，我们把这个活动形象地称为“让童话枝繁叶茂”。
“活动四”是进行分享交流，学习修改优化自己的童话故事，目的是完善自己的故事，让童话故事开花结果。也可以让学生给自己的童话故事配上插图，这是激发学生兴趣一种好办法，最后把他们的作品拍照编成电子书，给学生留下一个非常愉快的写作体验。
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