学生主体,训练主线——张俊孟《夏天里的成长》学历案教学——晨光孟语第1811篇
《夏天里的成长》是六年级上册第五单元的课文,这个单元是一个习作单元,阅读要素是“体会作者是如何围绕中心意思写的”。这一篇课文主要是从结构上体现围绕中心意思写,不仅全文围绕第一段的中心句来写,各段也是围绕一个意思来写。这种文章最适合运用思维导图进行训练,我在两次讲课时,都利用了思维导图进行训练。第二次还使用学历案进行教学。处暑的时候,谷子如果还不出穗,就没收成的希望了,就像无用的荒草一样,只能割掉喂牛吃了。1.活动一:朗读课文,画出文章中心句,概括段落中心句,完成下面的结构图。(此活动目的是让学生理解围绕中心意思写的构思方法,这种图示法能够直观地体现这样的结构特点。学生完成这个任务并没有什么困难,而且他们非常喜欢这样的结构图。)2.学生读课文,完成学历案上的结构图,交流分享,老师点评。夏天是万物迅速生长的季节。生物在长,植物和动物每天都在迅速地生长;事物在长,山长、水长、河长,连铁轨也在长;人也在长,小学生、中学生、大学生,都趁着夏天快速进步。4.活动二:默读课文第二段,先说一说课文写了哪些动植物的成长,再想想它是如何体现“飞快的长、跳跃的长,看得见的长”的。然后完成学历案上的结构图。5.学生读书,完成学历案上的任务,分享交流,老师点评。生物在夏天地飞快的长,跳跃地长。瓜藤、竹子、高粱、苔藓、蔬菜、小猫、小狗、小鸡、小鸭、都在飞快地生长。第二个活动也用了一个结构图,让学生再读课文第二段,先说一说课文写了哪些动植物的成长,再想想它是如何体现“飞快的长、跳跃的长,看得见的长”的。根据内容,完成一个结构图。也用了两句话来小结:生物在夏天地飞快的长,跳跃地长。瓜藤、竹子、高粱、苔藓、蔬菜、小猫、小狗、小鸡、小鸭、都在飞快地生长。第二个板块要求学生:品读课文第2、3自然段重点句子,选择一个有特点的句式赏析。给出表达支架:建议你这样赏析:这个句式非常美“……”,它使用了……方式,表现了……1.布置任务:品读课文第2、3自然段重点句子,选择一个有特点的句式赏析。2.给出表达支架:建议你这样赏析:这个句式非常美“……”,它使用了……方式,表现了……3.做示范:这个句式非常美,“你在棚架上看瓜藤,一天可以长出几寸;你到竹子林、高粱地里听声音,在叭叭的声响里,一夜可以多出半节。”这是一组并列句式,把“一天”和“一夜”对举,表现了时间之短,而植物的生长速度很快。⑵一块白石头,几天不见,就长满了苔藓;一片黄泥土,几天不见,就变成了草坪菜畦。⑶邻家的小猫小狗小鸡小鸭,个把月不过来,再见面,它已经有了妈妈的一半大。⑷草长,树木长,山是一天一天地变丰满。稻秧长,甘蔗长,地是一天一天地长高起来。水长,瀑布长,河也是一天一天地变宽变深。5.学生提炼句式并在学历案上仿写句子,交流分享,老师点评。⑵……,几天不见,就……;……,几天不见,就……。使用短句来表达,可以使文章富有节奏感,具有音韵美,读起来朗朗上口。1.布置任务: 请你以《 天是美丽的季节》(选择填写春、秋、冬三个季节)为题构思一篇文章,写出关键句,完成下面的结构图。
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