学生主体，训练主线——张俊孟《夏天里的成长》学历案教学——晨光孟语第1811篇

【教例简介】

《夏天里的成长》是六年级上册第五单元的课文，这个单元是一个习作单元，阅读要素是“体会作者是如何围绕中心意思写的”。这一篇课文主要是从结构上体现围绕中心意思写，不仅全文围绕第一段的中心句来写，各段也是围绕一个意思来写。这种文章最适合运用思维导图进行训练，我在两次讲课时，都利用了思维导图进行训练。第二次还使用学历案进行教学。

【教例简述】

一、教学铺垫：

1.学习导航，屏显：

这篇散文的作者是梁容若；

这是一篇写季节感受的精美散文；

我们要借这篇文章学习围绕中心意思写的方法。航：

2.认字识词：

高粱地   苞蕾   苔藓   菜畦   铁轨

谚语     棚架   甘蔗   缝隙   瀑布  草坪   

3.学习谚语：

⑴六月六，看谷秀。

指农历六月初六前后庄稼抽穗开花。

⑵处暑不出头，割谷喂老牛。

处暑的时候,谷子如果还不出穗,就没收成的希望了,就像无用的荒草一样,只能割掉喂牛吃了。

4.了解本节课任务：

（一）朗读，完成结构图

（二）品读，欣赏句式美

（三）创写，围绕意思写

二、任务一：朗读，完成结构图

1.活动一：朗读课文，画出文章中心句，概括段落中心句，完成下面的结构图。

（此活动目的是让学生理解围绕中心意思写的构思方法，这种图示法能够直观地体现这样的结构特点。学生完成这个任务并没有什么困难，而且他们非常喜欢这样的结构图。）

2.学生读课文，完成学历案上的结构图，交流分享，老师点评。

3.老师小结：

夏天是万物迅速生长的季节。生物在长，植物和动物每天都在迅速地生长；事物在长，山长、水长、河长，连铁轨也在长；人也在长，小学生、中学生、大学生，都趁着夏天快速进步。

4.活动二：默读课文第二段，先说一说课文写了哪些动植物的成长，再想想它是如何体现“飞快的长、跳跃的长，看得见的长”的。然后完成学历案上的结构图。

5.学生读书，完成学历案上的任务，分享交流，老师点评。

6.老师小结：

生物在夏天地飞快的长，跳跃地长。瓜藤、竹子、高粱、苔藓、蔬菜、小猫、小狗、小鸡、小鸭、都在飞快地生长。

第二个活动也用了一个结构图，让学生再读课文第二段，先说一说课文写了哪些动植物的成长，再想想它是如何体现“飞快的长、跳跃的长，看得见的长”的。根据内容，完成一个结构图。也用了两句话来小结：生物在夏天地飞快的长，跳跃地长。瓜藤、竹子、高粱、苔藓、蔬菜、小猫、小狗、小鸡、小鸭、都在飞快地生长。

第二个板块要求学生：品读课文第2、3自然段重点句子，选择一个有特点的句式赏析。给出表达支架：

建议你这样赏析：这个句式非常美“……”，它使用了……方式，表现了……

三、任务二：品读，欣赏句式美

1.布置任务：品读课文第2、3自然段重点句子，选择一个有特点的句式赏析。

2.给出表达支架：建议你这样赏析：这个句式非常美“……”，它使用了……方式，表现了……

3.做示范：这个句式非常美，“你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。”这是一组并列句式，把“一天”和“一夜”对举，表现了时间之短，而植物的生长速度很快。

4.然后给学生提示四个重要句子：

⑴昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。

⑵一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。

⑶邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。

⑷草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地长高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。

5.学生提炼句式并在学历案上仿写句子，交流分享，老师点评。

6.老师小结：

⑴昨天是……，今天是……，明天就变成了……。

⑵……，几天不见，就……；……，几天不见，就……。

⑶……，个把月不过来，再见面，……。

⑷……长，……长，……是一天一天地……。

7.笔记：

使用短句来表达,可以使文章富有节奏感,具有音韵美,读起来朗朗上口。

四、任务三：创写，围绕意思写

1.布置任务： 请你以《 天是美丽的季节》（选择填写春、秋、冬三个季节）为题构思一篇文章，写出关键句，完成下面的结构图。

2.学生在学历案上完成一篇文章的思维导图。

3.同桌交流分享，老师点评。

五、借助学历案回顾所学，结课。