【教例简介】
《诫子书》是七年级上册第四单元的课文，是一篇经典的文言文，这篇只有86个字的小短文，却流传千载，给后人带来无尽的启示。余映潮老师执教的《诫子书》，又是一堂厚重的积累课。他组织学生“一课四学”，通过“识字词”“知文句”“诵文章”“赏文笔”四项活动，实现了“博观约取，厚积薄发”的教学目标。这一课的教学，对文言文教学有范式作用，给老师们提供了教学文言文的极好的模板。
【教例简述】
一、学习铺垫
1.学生读预习，圈出重要的词语——家信，提示关键句“中国古代家庭教育的一种方式”。
2.了解诸葛亮：
诸葛亮（181—234），字孔明，三国时期蜀汉政治家、军事家。
中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
品格高洁，教学渊博。
鞠躬尽瘁，死而后已。
3.了解《诫子书》：
《诫子书》，家训，家书。它高度概括了作者一生的做人准则，堪称教子的千古范文。
4.指导学生做笔记。
【俊孟评课：厚实铺垫是学习文言文的基础。】
5.了解学习方法：一课四学。
二、一学：识文词
1.出示以下词语解释，生字标注音。学生朗读，老师解释。
诫 夫 君子 行 静 静以修身 俭以养德 淡泊 无以 明志 致远
2.继续出示：
广才 淫慢 励精 险躁 治性 年与时驰 意与日去 枯落 多不接世 穷庐 将复何及
3.画生画难以理解的句子——淫慢则不能励精，险躁则不能治性。重读四个关键词的解释：
淫慢 励精 险躁 治性
三、二学——知文句
1.老师读课文，学生说句子的意思。
2.学生先说，老师出示句子的意思，学生再读三遍，一句一句地理解。
3.老师出示全文的翻译，学生朗读。
4.老师出示全文的精华：
静以修身，俭以养德。
淡泊明志，宁静致远。
四、三学：诵文章
1.带领学生平稳深沉地朗读，读出语重心长的语气。
2.学生自由朗读，尝试读好语气。
3.屏显：
谆谆告诫，殷殷教诲。
文短情长，蕴意深远。
4.学生试背课文。
五、四学：赏文笔
1.布置任务：你觉得哪个地方写得美，就阐释一下。老师举例。
2.学生思考两分钟，动笔批注。
3.学生分享，老师点评。
4.老师小结，学生笔记。屏显写法小结：
简练精辟的语言
对仗工整的句法
正反相映的手法
生动形象的说理
铿锵有力的音韵
5.学生笔记“字字珠玑，句句哲理。箴规子弟，泽被后世。”
6.屏显全文笔记，学生齐读。
品格高洁，教学渊博。
鞠躬尽瘁，死而后已。
静以修身，俭以养德。
淡泊明志，宁静致远。
谆谆告诫，殷殷教诲。
文短情长，蕴意深远。
六、结课。
【俊孟赏课】
精美的短文，精巧的教学，精细地解读，精致地呈现。余老师这节课精彩纷呈，给我们做了一个非常好的文言文示范教学。
第一，余老师对学习活动进行了精巧的安排。“一课四学”结构清晰，“识文词”是理解文句的基础，也是学习文言文的基础；“知文句”是理解内容的关键，只有了解了每一句的意思，才能参透全文的要旨；“诵文章”是背诵文章的基础，只有先记住了文章，才可能在未来的日子里反复咀嚼，慢慢消化；“赏文笔”目的是学习写作的技巧，这样的安排环环相扣又层层深入。
第二，余老师对学习内容进行了精美的提炼。贯穿全文的笔记，只到最后，学生和观课的老师才发现余老师的良苦用心。从学习铺垫开始，每一个活动都有笔记，最后连起来就是对这一篇精美短文的最好的评价，给大家留下了深刻的印象。
第三，余老师对文章主旨进行了精确的解读。从学习铺垫开始，余老师就引导学生关注“书”的内涵，知人论世，以文观人，对诸葛亮其人做了高度的评价。在学习过程中，不断从文句联想了诸葛亮的精神，让学生从短文中受到精神的感召，得到思想的灌溉。师生仿佛穿越到千年之前，与诸葛亮对话，其学习效果不言而喻。
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