经常有小学生家长向我咨询关于语文的各种问题，一个个回复效率很低，这里集中讲一下我的体会和认识。
小学阶段，最重要的是培养阅读和写作的习惯，在此基础上，有一些阅读量的积累和写作的经验。
据我观察，小学阶段没有养成阅读习惯的，这一辈子爱上读书的可能就不大了。因为小学阶段课业负担轻（尽管有很多小学家长觉得孩子已经很忙了，但你那是跟前面比；跟后面比，只会越来越忙），现在是退休前最轻松的时候，也是最有时间读书的时候。少年儿童是好奇心求知欲最旺盛的时期，需要在阅读中寻找答案，获得知识，同时也丰富对生活的体验和认识。
阅读是人在知识海洋中航行的船，不上这条船，就只能呆在贫瘠无知的孤岛。同时，阅读是锻炼人的理解能力的主要途径，而理解能力是智力的重要组成部分。为什么很多学生语文学不出来？因为自身的理解能力不足。为什么理解能力不行？因为不读书。读书这事，别人无法代劳，也没有别的路可走。
阅读习惯的养成，最好在幼儿园和小学一二年级完成，至少要起步。阅读对象，可以从绘本开始，然后逐步向文字过渡。阅读方式，一定要有家长参与，从大人讲小孩听，向小孩讲大人听过渡。一定要鼓励孩子提问，别管孩子的问题傻不傻，大人不能因为回答不上来就觉得没面子，不要随意应付，可以悬置答案，鼓励孩子继续探索。还要鼓励孩子自己编故事，不要觉得孩子的故事不科学，不现实，可以引导，但是不要太多否定的口吻。总之，不要用成年人的眼光去衡量和评判孩子，孩子的知识积累还很少，智力发展还不成熟，需要多鼓励。
一旦孩子可以独立阅读，家长一方面是要鼓励、支持，另一方面就是要操心买书了。现在适合孩子读的书很多，随便搜索一下“小学生书单”，就可以得到答案，这些推荐都比较靠谱，可以多比较，从中挑选。如果手上有三个书单，里面都提到了某本书，那一般都会是一个不错的选择。可以趁网站活动打折的时候下手，一次买一批书，然后让孩子从中挑选，不用指定必须读某一本，给孩子选择的自由。
阅读不一定非名著不读。有的名著价值主要是在文学史上有开创性，放在今天水准显得不够；有的名著太深奥，超出了孩子的理解能力；很多名著都是舶来品，翻译水平层次不齐，而且文化背景也是个问题。在开始阶段，建议以汉语原创为主，以现当代为主，以故事性强的为主，以文学作品为主。
家长可以让孩子讲书里面的故事给你听，锻炼孩子的理解概括和口头表达能力，也可以跟孩子探讨书中的内容，发现积极的因素，予以肯定和表扬。读就是读，要的就是尽兴，选好书后，阅读量是最主要的目标。
千万不要让孩子做摘抄，更不要让孩子写读书笔记读后感之类，这些都是扼杀阅读兴趣、把读书这件事变得很讨厌的做法。想想吧，如果一盘麻辣鲜香的小龙虾摆在你面前，但是你吃完了必须交一份书面作业，要从选材、配料、火候、手法几个方面来分析怎样才能做好小龙虾，你还有食欲么？一次这样能接受，回回这样你还想吃么？其实，摘抄和读后感，充其量只是一份工作量证明，想靠它提高什么，效率极低，副作用极大。
关于写，最关键是开始写，不停写。只要能持续写下去，一定能慢慢写好。
小学阶段没有克服对写的恐惧，养成写的习惯，后面这一生基本都会患上写作恐惧症。这种病很难治，而且会越来越严重，痛苦一生。现在很多中学生头疼作文，病根就在小学起步阶段没上路。
开始阶段最大的问题，是不知道写什么。这个时候最需要的是提供对象和素材，有很多方法。比如现在春天来了，万物生长，一天一个样。可以让孩子每天在小区里观察一种植物，然后就写它。每天写一种，一周后这些植物应该有了很大的变化，再写一遍。也可以自己在家养点花花草草，或者小动物，这都是写不完的素材。至于人物，可以每天在小区里观察一个人，或者在班上观察一个同学，这也写不完。经过认真仔细地观察，如实地记录，再写下自己的感受和观点，几百字的内容就有了。
解决了写得出的问题，再来慢慢解决写得好的问题。最最关键是要有写好的意识和目标，不要应付差事，为写而写，要写得让自己满意，最好让自己得意，文章里面要有亮点。意识到位了，就算上路了。可以主动运用课堂上学到的写作技巧，多用修辞，多用描写，多发挥想象，写之前理理思路，写动物植物一定要当成人来写，写人抓住特征来写。
同样要提醒的是，家长要有耐心，要降低要求，别想着一口吃成胖子。在开始阶段，只要孩子愿意写，写得哪怕像一坨翔，也要肯定鼓励，提供源源不断的支持和动力。要不断发现孩子写作中的亮点，用放大镜去找，实在不行用显微镜去找，哪怕说假话也要夸几句，要厚颜无耻地吹捧，让孩子有成就感。开始阶段少提意见，最好是不提，自己有了好的想法，也尽量憋着。因为跟你的眼光比，孩子多半是不行的，你一显摆，孩子就缩回去了。
直到孩子对写不排斥，对自己的水平开始不满意，再来提供指导。孔子说“不愤不启，不悱不发”，是有道理的。
至于要不要出来上课，真的不一定，至少中低学段，还没有面临升学任务的时候，是不需要的。因为比上课更重要的，是自己在家读书练笔做积累。到五六年级，要开始考虑小升初了，可以出来学点阅读理解，提高一下写作技巧，接触一点文言文。如果校内老师给力，孩子上路，自己按部就班搞也挺好。当然，如果自己搞不定了，也要毫不犹豫地想办法，不能回避不能拖。
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